為貫徹落實習近平總書記關于領導干部要愛讀書、讀好書、善讀書重要講話精神，根據(jù)中央黨校校委指示和進修部安排，豐富學習內(nèi)容與形式、營造濃厚讀書學習氛圍，中央黨校省部級干部進修班（第59期）“黨的建設科學化”研究專題支部于3月17日下午舉行薦書活動，大家就影響遠、印象深、意義大的書，進行了熱烈而深入的交流討論。

推薦交流最多的，首推馬克思主義經(jīng)典著作。大家普遍認為，學好馬克思主義經(jīng)典著作，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，是領導干部做好工作必須具備的看家本領?！豆伯a(chǎn)黨宣言》，揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律與必然趨勢，昭示了共產(chǎn)黨人鮮明的政治主張和社會理想，指明了人類社會發(fā)展的未來走向，是指引工人階級承擔歷史使命、解放全人類并最終解放自己的“圣經(jīng)”?！缎浴匪枷肷羁獭⑦壿媷勒?、觀點鮮明，文筆汪洋恣肆，氣度大氣磅礴。讀了《宣言》，在把握社會歷史規(guī)律的基礎上更加堅定了理想信念、增強了信心勇力?！睹珴蓶|選集》，是馬克思主義與中國實際相結(jié)合實現(xiàn)的第一次飛躍所取得的理論成果——毛澤東思想的主要代表作，其中蘊含的中國革命的正確的戰(zhàn)略策略、方針政策，蘊含的科學的思想方法與工作方法，蘊含的家國百姓情懷與價值取向，體現(xiàn)的中國作風與中國氣派，對于引導中國革命走向勝利，教育廣大黨員干部和人民群眾，實現(xiàn)中國化馬克思主義的創(chuàng)立與發(fā)展，發(fā)揮了并將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義在當代中國的新發(fā)展，《習近平談治國理政》，指明了當代中國前進的方向目標、戰(zhàn)略道路、主體力量、領導核心，學習該書，對于把握我國改革發(fā)展穩(wěn)定大局、領會習近平總書記系列重要講話的思想精髓，增強“三個自信”和“四種意識”，具有極為重要的意義。

二是中外古典名著。大家認為，在中外古典名著中，沉淀著深厚的思想文化信息、豐富的社會人生經(jīng)驗以及寶貴的治國理政智慧。通過讀古典名著，與古圣先賢對話，能夠接受優(yōu)秀文化滋養(yǎng)，發(fā)揮其潤身、修心、資政的重要作用。如馬可·奧勒留的《沉思錄》，語言平實，娓娓而談，教人尊重規(guī)律、理性達觀；注重修養(yǎng)、抑制貪欲；公正無私、服務社會，淡泊外在名利，追求精神自由。

三是人文社會科學、管理科學與自然科學類書籍。大家認為，為了履行好領導工作職責，還應根據(jù)需要努力學習各門人文社會科學、管理科學以及自然科學，培育人文精神與科學精神。金一南的《苦難輝煌》，以新穎獨特的視角、客觀科學的態(tài)度，觀照、回顧、總結(jié)、反思中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的奮斗中不斷壯大發(fā)展的偉大歷史進程，彰顯了中國共產(chǎn)黨人堅定追求理想的力量、堅持真理的勇氣以及作為工人階級和中國人民與中華民族先鋒的風采；托馬斯·弗里德曼的《世界是平的》，展示了全球化與信息化時代世界的嶄新面貌，提供了如何以新的思維方式與實踐方式獲取資源優(yōu)勢、實現(xiàn)自身發(fā)展的新路徑；張維迎的《大學的邏輯》，闡述了新型大學人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承的功能以及辦學以教師為本、教學以學生為本的理念；德隆·阿西莫格魯?shù)戎摹秶覟槭裁磿　?，從獨特視角揭示了國家興衰、貧富的規(guī)律，認為政治和經(jīng)濟制度對經(jīng)濟成功與否發(fā)揮著至關重要的作用。馬特·比索內(nèi)特和凱文·莫勒的《艱難一日》，表明當今時代戰(zhàn)爭理念、思維方式的重大轉(zhuǎn)變；基辛格的《世界秩序》，闡述了世界格局的新變化以及各種文化在此消彼長中的微妙平衡；張建華的《向解放軍學習》總結(jié)了解放軍履行使命、制度建設、人才培養(yǎng)等方面的獨特經(jīng)驗，闡發(fā)了這些經(jīng)驗對于現(xiàn)代企業(yè)管理的重要啟示；比爾·布萊森的《萬物簡史》，對于現(xiàn)代科學發(fā)展史百科全書式通俗易懂的介紹，浸潤著濃郁的人文關懷，對于了解現(xiàn)代自然科學成就、塑造科學與人文精神有很大益處。 

四是人物傳記。中華民族向來有知人論世的讀書治學傳統(tǒng)，孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。”閱讀名人傳記，了解傳主所處的時代背景及其人生閱歷，可從中體察其為學、處世、做事之道，理解其思想觀點以及事功所自。在交流中，也談到了讀《曾國藩傳》《喬布斯傳》等書的所思所感。

此次薦書交流的書目，覆蓋哲學、倫理、歷史、經(jīng)濟、政治、文化、社會、教育、科技、管理等領域，貫通世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、方法論各個方面，準備充分，思考深刻，交流深入，信息量大，啟發(fā)性強。學員反映，薦書、讀書、品書活動作為第二課堂，拓展了閱讀面，共享了讀書成果，對于豐富知識結(jié)構(gòu)、開闊思想視野、提升精神境界，都大有裨益。