我國(guó)公眾的規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀

法治就意味著秩序。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句古話說(shuō)明人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中建立起來(lái)的規(guī)則意識(shí)對(duì)于社會(huì)秩序的形成和維持起著決定性作用。規(guī)則和秩序使社會(huì)生活具有可預(yù)見性和安全性，公民的法治意識(shí)在某種程度上也體現(xiàn)為規(guī)則意識(shí)，即人們都自覺自愿地將法律法規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則，依法從事社會(huì)活動(dòng)，這種狀態(tài)就是法治，而公民的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)狀態(tài)，在某種程度上就構(gòu)成了“法治”能否實(shí)現(xiàn)的前提條件。

我國(guó)公眾規(guī)則意識(shí)有較大的提升空間，接受高等教育能有效提高公民的規(guī)則意識(shí)

法治社會(huì)中，規(guī)則意識(shí)是法治意識(shí)的一種體現(xiàn)，即人們是否能將規(guī)則和秩序作為自己行為的準(zhǔn)則，是否通過(guò)社會(huì)契約維護(hù)社會(huì)秩序并作為自己的行為準(zhǔn)則。本次調(diào)查顯示，我國(guó)公眾的規(guī)則意識(shí)得分為55.2分（見圖1），可見，我國(guó)公民的規(guī)則意識(shí)還有較大的提升空間。

通過(guò)進(jìn)一步分析，我們發(fā)現(xiàn)，接受過(guò)高等教育的受訪者，其規(guī)則意識(shí)要顯著高于未接受過(guò)高等教育的受訪者（見圖5）。規(guī)則意識(shí)是兒童期就開始培養(yǎng)起來(lái)的，良好的家庭教育是培養(yǎng)樹立規(guī)則意識(shí)的重要課堂，小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)教育都在持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育。能夠接受高等教育的個(gè)體，一方面其家庭教育環(huán)境可能要優(yōu)于沒(méi)有接受過(guò)高等教育的個(gè)體，另一方面，接受過(guò)高等教育者受教育時(shí)間較長(zhǎng)，其規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的程度較高，因此，教育水平能夠在一定程度上提高個(gè)體的規(guī)則意識(shí)水平。