孫中山在講到民權(quán)時更明確指出：兩千多年前的孔子、孟子便主張民權(quán)?？鬃诱f：“大道之行也，天下為公。”又“言必稱堯舜”；孟子說：“民為貴，社稷次之，君為輕。”又說：“天視自我民視，天聽自我民聽。”又說：“‘聞誅一夫紂矣，未聞弒君也。’他在那個時代，已經(jīng)知道君主不必一定是要的，已經(jīng)知道君主一定是不能長久的，所以便判定那些為民造福的就稱為‘圣君’，那些暴虐無道的就稱為‘獨夫’，大家就應該去反抗他。由此可見，中國人對于民權(quán)的見解，二千多年以前已經(jīng)早想到了。”[13]為闡述自己的思想，孫中山晚年竭力從孔孟學說中尋求支持，這是不爭的事實。他在回答黨內(nèi)有關(guān)社會主義與共產(chǎn)主義的質(zhì)疑時說，他的民生主義即社會主義，包含了集產(chǎn)主義和共產(chǎn)主義，“‘民生’二字，為數(shù)千年已有之名詞，至用之于政治經(jīng)濟上，則本總理始，非獨中國向無斯聞，即在外國亦屬罕見。”[14] 在這里，他明顯體現(xiàn)出不是對儒學（或作孔學）否定一切的狂人。他以感恩的謙恭態(tài)度強調(diào)的是其本人的思想對中國傳統(tǒng)文化的“因襲”，在另外一些場合，尚有異說，即敘述其“規(guī)撫”歐洲的思想學說方面。二者兼收并蓄，故有所“創(chuàng)獲”，這才是真正的孫中山和孫中山思想（主義）。孫中山對傳統(tǒng)儒學所持“古為今用”主張，是多方面的，歸納起來，大致有如下幾個方面，今綜如下。

（一）孫中山有鑒于晚清以來國勢衰弱、國人道德淪喪，主張恢復固有的舊道德，振奮民族精神，以振興國家。民元的教育改革中，頒布了普通教育暫行辦法，包括改學堂為學校，廢止小學讀經(jīng)，廢止學校出身獎勵等。還除舊布新改革社會劣習，廢止跪拜、改變“大人”、“老爺”等稱呼，以官員為“公仆”。但是國民缺乏民主訓練，政府亦缺乏權(quán)威，舊的政治道德、人倫道德受到嚴重沖擊，社會混亂，廉恥道喪，官私方面都深感重構(gòu)國民道德之必要，于是有“孔教會”、“進德會”、“昌明禮教社”等組織的出現(xiàn)。如前所述，孫中山還提出“道德文明”建設的問題，針對紛擾無序的政爭，他還提出“黨德”的重要性。然而，民國搞了幾年，情況并未得到多少改善。故1924年3月2日，孫中山在《三民主義·民族主義》第六講中，明白指陳：“中國從前是很強盛很文明的國家，在世界中是頭一個強國，所處的地位比現(xiàn)在的列強象英國、美國、法國、日本還要高得多。”“為什么從前的地位有那么高，到了現(xiàn)在便一落千丈呢？此中最大的原因，我從前已經(jīng)講過了，就是由于我們失了民族的精神，所以國家便一天退步一天。我們今天要恢復民族的地位，便先要恢復民族的精神。”他又說，“有了很好的道德，國家才能長治久安。”他強調(diào)，“窮本極源，我們現(xiàn)在要恢復民族的地位，除了大家聯(lián)合起來做成一個國族團體以外，就要把固有的舊道德先恢復起來。有了固有的道德，然后固有的民族地位才可以圖恢復。”他所指的固有的舊道德，是指忠孝仁愛信義和平，也就所謂“八德”。他說：“現(xiàn)在受外來文化的壓迫，侵入了新文化，那些新文化的勢力此刻橫行中國。一般醉心新文化的人，便排斥舊道德，以為有了新文化，便可以不要舊道德。不知道我們固有的東西，如果是好，當然是要保存，不好的才可以放棄。”他未使用“八德”這個通用詞，但他對之作了詳細的分析，肯定其價值，并對忠字的忠君改為“忠于國、忠于民，要為四萬萬人去效忠”。他進而指出：“我們舊有的道德應該恢復以外，還有固有的智能也應該恢復起來。”“中國有什么固有的知識（智能）呢？就人生對于國家的觀念，中國古時候有很好的政治哲學。”“中國有一段最有系統(tǒng)的政治哲學，在外國的大政治家還沒有見到，還沒有說到那樣清楚的，就是《大學》中所說的‘格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下’那一段的話。把一個人從內(nèi)發(fā)揚到外，由一個人的內(nèi)部做起，推到平天下止。”他認為，孔子從前說“席不正不坐”，由此便可見他平時修身雖一坐立之微，亦很講究的。到了宋儒時代，他們正心、誠意和修身的功夫，更為嚴謹?，F(xiàn)在中國人便不講究了。在道德方面要求“復古”，但決非泥古，他說要恢復我國固有的道德、知識和能力，但“恢復我一切國粹之后，還要去學習歐美之所長，然后才可以和歐美并駕齊驅(qū)。如果不學外國的長處，我們?nèi)砸撕蟆?rdquo;[15] 上述孫中山要求恢復舊道德的言論，似乎并未引起社會多少反響，內(nèi)治也好，外修也好，對國人而言，結(jié)果只能是“言者諄諄，聽者藐藐”，一切徒然。而且，這些話都是在“新文化運動”、“打到孔家店”之后說的，是反對新潮流的，自然沒有多少思想家去唱贊歌了。

（二）以“智仁勇”作為軍人精神教育的要義。孫中山想要國家統(tǒng)一，便要玩槍桿子，要北伐。1921年冬，在援桂軍平定廣西后，孫中山率師北伐，屯兵桂林。從12月10日開始，他對滇贛粵軍開講軍人精神教育，共講了五課，即精神教育、智、仁、勇、決心。他認為這些軍人都受過軍人教育，但非非常軍人之教育。什么是非常之教育呢？就是軍人之革命精神教育：“此次諸君遠涉桂林，渡長江而北，直搗幽燕，所為者何事？率直言之，革命而已。革命云者，掃除中國政治上、社會上舊染之污，而再造一莊嚴華麗之新民國，為民所有、為民所治、為民所享者也。此為今日順天應人之事，志士仁人不可不勉。”[16] 他說，今日之革命，與古代之革命不同。在中國古代，固已有行之者，如湯武革命，為帝王革命。今之革命，則為人民革命。“革命須有精神，此精神即為現(xiàn)在軍人之精神。但所謂精神，非泛泛言之，智、仁、勇三者，即為軍人精神之要素。能發(fā)揚這三種精神，始可以救民，始可以救國。”[17]