如何用思政課來培育大學(xué)生的法治信仰？

以思政課教學(xué)培育高校學(xué)生的法治信仰，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的職業(yè)自覺，需要從以下四個方面協(xié)同推進，形成高校學(xué)生法治信仰的生態(tài)化培育體系。

第一，凝練課程內(nèi)容，形成培育法治信仰的話語體系。思政課的課程內(nèi)容上各有側(cè)重，必須充分挖掘蘊含培育法治信仰的知識體系，立足課程特點，結(jié)合形勢政策，從哲學(xué)思辨、思想政治理論素養(yǎng)、核心價值觀培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)等不同角度切入，多維并進，共通融合，形成培育法治信仰的思政課話語體系，增強高校學(xué)生的中國立場和國際視野。

第二，創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)培育法治信仰的有效形式。堅持思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，以問題意識為導(dǎo)向、以互動探究為方法、以意義構(gòu)建為機制，發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，把法治信仰的實踐性、情感性、自主性與思政課的思想性、政治性、導(dǎo)向性充分融合，拓展培育法治信仰的有效形式，強化高校學(xué)生的精神追求和價值遵循。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，延伸培育法治信仰的時空載體。大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時代既給思政課教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，也帶來了不斷創(chuàng)新的機遇和平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)上課堂、教師博客、微信公眾號等多種新媒體手段，打造立體化的交流平臺，延伸培育法治信仰的時空載體。在師生交流、生生交流的過程中，以自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、朋輩學(xué)習(xí)等形式，增強法治觀念，堅定法治信仰。

第四，豐富課外活動，拓展培育法治信仰的實踐教學(xué)。在課堂之外，組織依法治國為主題的法治報告、時政辯論、師生沙龍等豐富多彩的課外活動，指導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生的暑期調(diào)研、科創(chuàng)計劃等活動，可以有效拓展培育法治信仰的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中感悟法治信仰的力量，明確時代賦予大學(xué)生的使命與責(zé)任。

在高校學(xué)生法治信仰培育上，思政課以其立德樹人、為國為民的政治意蘊，與彰顯自由平等、維護公正法治的高校課程形成了一種嵌入與互補的關(guān)系，有效堅定了信念上的平實而高遠，成功架起了法治信仰內(nèi)化于心、外化于行的橋梁。