【摘要】中國夢是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的理想與信念。中國夢的實現(xiàn)必須要依賴于每個社會個體的共同努力。將中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感教育相結(jié)合，可以更好地彰顯大學(xué)生自我價值實現(xiàn)與社會需求的對應(yīng)，能夠使大學(xué)生的自我發(fā)展與國家、社會發(fā)展相融合。

【關(guān)鍵詞】中國夢  社會責(zé)任感  大學(xué)生    【中圖分類號】G412    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

習(xí)近平總書記提出的中國夢，對于實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福具有重要的現(xiàn)實意義。高校作為社會人才的培養(yǎng)基地，培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感的人才是弘揚中國夢的重要表現(xiàn)。將中國夢融入到大學(xué)生社會責(zé)任感教育中，不僅關(guān)乎國家與社會的長遠(yuǎn)發(fā)展，更關(guān)乎大學(xué)生個體的持續(xù)發(fā)展。

將中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育的現(xiàn)實意義

所謂大學(xué)生的社會責(zé)任感，從中國古典文化而言，就是修身齊家治國平天下的家國情懷與社會理想。用今天的話語來看，就是要培養(yǎng)服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)國家的意識。當(dāng)然，隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生社會責(zé)任感并不是一成不變的，其內(nèi)涵是不斷變化的。中國夢作為新時代社會主義精神，融入到大學(xué)生社會責(zé)任感教育中，具有重要意義。

第一，有助于中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感教育的現(xiàn)實結(jié)合。要實現(xiàn)中國夢，就必須增強每個社會個體的社會責(zé)任感。當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型，社會矛盾日漸凸顯，比如，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展伴隨著社會結(jié)構(gòu)固化，加大了貧富差距；信息化發(fā)展帶來的多元化價值觀，影響了主流意識形態(tài)的傳播等。這些問題的出現(xiàn)，在一定程度上影響了官方主流話語的權(quán)威性。因此，要實現(xiàn)中國夢的偉大目標(biāo)，就必須構(gòu)建與社會主義意識形態(tài)相對應(yīng)的社會結(jié)構(gòu)體系，提升國家治理現(xiàn)代化能力，而這需要大量的人才。大學(xué)是社會人才的培養(yǎng)基地，將中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育，有助于增強當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識。

第二，有助于中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感教育的深層互動。實現(xiàn)中國夢，就是要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國共產(chǎn)黨作為追求民族獨立的先鋒，其在革命與社會主義建設(shè)中展現(xiàn)出來的理想信念與精神品質(zhì)，激勵了無數(shù)青年學(xué)子。因此，社會責(zé)任感教育中的理想、信念、責(zé)任、使命等，都是當(dāng)代大學(xué)生踐行中國夢的基本要求。從這個意義上來講，中國夢深層內(nèi)涵所包含的各項元素與社會責(zé)任感教育的基本內(nèi)容是呼應(yīng)的，將兩者進(jìn)行融合，可以更好地推進(jìn)兩者之間的深層次互動，能夠為當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感教育指明方向。

第三，有助于中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感教育的全面對應(yīng)。在中國夢的指引下，每個大學(xué)生都可以按照其要求實現(xiàn)自己的成才夢。中國夢的實現(xiàn)必須要依賴于每個社會個體的共同努力，將中國夢與大學(xué)生社會責(zé)任感教育相結(jié)合，可以更好地彰顯大學(xué)生自我價值實現(xiàn)與社會需求的對應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值與服務(wù)人民對應(yīng)。大學(xué)生個體的成才夢實際上是對中國夢的細(xì)化，將個體價值融入到社會價值中，可以使大學(xué)生的自我發(fā)展與國家、社會發(fā)展相融合。

將中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育的主體框架

第一，以中國道路為大學(xué)生社會責(zé)任感教育明確方向。中國夢是在中國人民長期追求民族獨立與解放中形成的，過去的民族苦難、仁人志士的探索、中國革命與建設(shè)的歷程等，都是中國夢形成的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行大學(xué)生社會責(zé)任感教育的過程中，要以中國道路為基礎(chǔ)，銘記歷史，正確認(rèn)知現(xiàn)實國情，明確當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感教育的基本方向。首先，要積極開展近代史教育，明確大學(xué)生實現(xiàn)中國夢的歷史使命。通過歷史教育加深大學(xué)生對新舊時代的感性認(rèn)知，使其珍惜今天的和平環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。其次，要積極開展國情教育，使大學(xué)生在中國夢的實踐過程中形成責(zé)任意識。要加強對大學(xué)生的國情教育，使大學(xué)生正確認(rèn)知我國的現(xiàn)實國情，明確自身的歷史責(zé)任，提升個體使命感與自覺意識。

第二，以中國精神為大學(xué)生社會責(zé)任感教育提供動力支持。中國夢的核心是中國精神，而中國精神的實質(zhì)就是愛國主義、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取等品質(zhì)，這些品質(zhì)也是提升大學(xué)生社會責(zé)任感的動力與基礎(chǔ)。首先，加強大學(xué)生的成就感、幸福感與獲得感教育。通過這方面的教育，強化中國精神的影響力，提升大學(xué)生個體的社會價值訴求。其次，堅定當(dāng)代大學(xué)生的“圓夢”信念教育。用中國精神引導(dǎo)大學(xué)生社會責(zé)任感的實現(xiàn)，以創(chuàng)新、改革為依托，提升大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的信念與理想。

第三，以感恩教育提升大學(xué)生的公德意識與社會責(zé)任意識。將中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育，就是要通過感恩教育提升大學(xué)生的公德意識，進(jìn)而提升其社會責(zé)任意識。首先，教育學(xué)生感恩父母，明確大學(xué)生個體在家庭中的地位與責(zé)任。其次，教育學(xué)生感恩社會與他人，避免當(dāng)代大學(xué)生形成極端個人主義。通過感恩教育，幫助大學(xué)生更好地處理與社會、他人之間的關(guān)系，培育大學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作思維，激發(fā)其奉獻(xiàn)精神。最后，教育學(xué)生感恩祖國與民族，這是感恩教育的最終升華。培育大學(xué)生奉獻(xiàn)祖國與人民的意識，是提升其歷史使命感與責(zé)任意識的根本。

將中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育的具體路徑

第一，構(gòu)筑環(huán)境。環(huán)境對人的影響與熏陶是極為重要的，中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育，必須要構(gòu)筑好有助于中國夢融入的環(huán)境體系。首先，要構(gòu)筑良好的社會環(huán)境。應(yīng)充分展示中國夢實踐中的先進(jìn)人物及其事跡，發(fā)揮榜樣的先鋒模范作用，培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識。其次，要構(gòu)建良好的輿論氛圍，充分利用新媒體與傳統(tǒng)媒介，大力宣傳主流價值觀，形成積極向上的社會氛圍。同時，還要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的影響。再次，要構(gòu)筑良好的學(xué)校環(huán)境。一方面要充分發(fā)揮教師的示范作用，以教師的正面言行與人格魅力引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會責(zé)任感；另一方面要加強學(xué)校各項規(guī)章制度的建設(shè)，注重教學(xué)、管理及服務(wù)學(xué)生的細(xì)節(jié)，通過制度保障培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。最后，要構(gòu)筑良好的家庭環(huán)境。家庭是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，盡管大學(xué)生是成年人，但家長對其的影響依然巨大。因此，家長要發(fā)揮好垂范作用，用良好的品質(zhì)、習(xí)慣與言行來引導(dǎo)大學(xué)生，幫助其健全人格。

第二，搭建平臺。將中國夢融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育，并不能采取說教與灌輸?shù)姆绞?，需要為其?gòu)建一個良好的融入平臺體系，包括課堂平臺與實踐平臺。首先，要利用好課堂教學(xué)平臺，使課堂成為宣傳中國夢的主要陣地。在課堂教學(xué)過程中，各個學(xué)科的教師應(yīng)按照本學(xué)科的特質(zhì)，緊扣大學(xué)生的生活實際、認(rèn)知能力，將中國夢的內(nèi)涵、發(fā)展等貫穿到課堂教學(xué)之中，推進(jìn)學(xué)生專業(yè)與中國夢的結(jié)合，幫助學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)與行為習(xí)慣，進(jìn)而提升其社會責(zé)任感，成為國家及社會所需要的人才。其次，要注重利用好社會實踐平臺，使其成為踐行中國夢的主要渠道。要構(gòu)建好實踐體系，將中國夢、校園文化、大學(xué)生社會責(zé)任感教育與學(xué)生的社會實踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)大學(xué)生對他人、社會及國家的責(zé)任感。

第三，創(chuàng)新方法。社會責(zé)任感的形成是一個由低向高、由淺入深的過程，因此，需要加強引導(dǎo)，通過創(chuàng)新各類思想政治教育方法，按照社會責(zé)任感的發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)中國夢的融入。首先，要提升教學(xué)活動的互動性。無論是在專業(yè)課還是在通識課程教學(xué)中，都要強化師生互動，增強學(xué)生參與的積極性，將中國夢融入到大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，并使其內(nèi)化于心，成為大學(xué)生社會責(zé)任感的精神基礎(chǔ)。其次，要在學(xué)生管理中增強學(xué)生的責(zé)任意識。教師在管理及服務(wù)學(xué)生的過程中，要改變過去的包辦做法，強化學(xué)生的自我管理與參與，提升大學(xué)生的社會責(zé)任感與主人翁意識。最后，要創(chuàng)新溝通方式。教師應(yīng)采用鼓勵、啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在良好的情感體驗與平等的氣氛中正確認(rèn)知自己的權(quán)利與責(zé)任。

（作者為中央司法警官學(xué)院馬列教研部講師）

【參考文獻(xiàn)】

①朱磊：《將“中國夢”融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育的思考》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2014年第5期。

②王豪杰：《“中國夢”引領(lǐng)下的大學(xué)生社會責(zé)任感教育研究》，《長春教育學(xué)院學(xué)報》，2015年第10期。

責(zé)編/孫渴    美編/王夢雅

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