【摘要】當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，促進了網(wǎng)絡(luò)語言的傳播，這些網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容成分復雜，大學生群體如不加選擇地應(yīng)用可能對身心造成負面影響。因此，加強網(wǎng)絡(luò)語言的管理，關(guān)系到大學校園文化治理，也關(guān)系到大學生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】大學生  網(wǎng)絡(luò)語言  凈化機制    【中圖分類號】G647    【文獻標識碼】A

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及促使網(wǎng)絡(luò)成為社會公眾信息交流的主要形式，網(wǎng)絡(luò)語言也因此成為一種流行的語言形式，對廣大高校學生而言，在網(wǎng)絡(luò)上使用網(wǎng)絡(luò)語言已成為他們重要的溝通交流形式。因此，研究大學生網(wǎng)絡(luò)語言使用傳播規(guī)律，健全大學生網(wǎng)絡(luò)語言凈化機制，不斷提升大學生道德意識，有助于凈化大學生網(wǎng)絡(luò)語言，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)語言對大學生的影響

網(wǎng)絡(luò)語言在形成、傳播、接收等一系列過程中需要通過網(wǎng)絡(luò)媒體實現(xiàn)。大學生作為網(wǎng)絡(luò)語言的傳播者和接收者，正處于思想開放、接受新事物能力強的時期，對網(wǎng)絡(luò)語言有較好的適應(yīng)性。對正處于人生轉(zhuǎn)型期階段的大學生來說，心理因素對網(wǎng)絡(luò)語言傳播有著一定影響作用。大學生身處校園，但在校期間能感受到社會激烈的競爭環(huán)境，對自己將來踏入社會面對競爭心理有壓力，需要借助一定方式進行緩解。網(wǎng)絡(luò)的普及給大學生提供了一個便捷自由的交流平臺，使其可以將自己的情緒和觀點通過網(wǎng)絡(luò)自由表達，在發(fā)送者與接受者之間通過網(wǎng)絡(luò)信息傳遞、溝通，釋放、緩解心理壓力，實現(xiàn)心理動態(tài)平衡。在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，大學生對于新鮮的網(wǎng)絡(luò)語言有很高的接受能力，同時也會對此類網(wǎng)絡(luò)信息進行再次傳遞，在這種信息互動心理影響下，網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行語會被大學生認同并在群體間不斷擴散傳播，成為大學生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)語言。

媒介是人類認識社會、世界的有效助力，移動網(wǎng)絡(luò)高效、便捷的特性進一步拓展了網(wǎng)絡(luò)語言傳播的渠道。網(wǎng)絡(luò)媒介以其高效、自由、開放的特性，打破了時空界限，能夠做到同時在線、信息共享，縮短了人與人之間的交流距離。與此同時，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)平臺也讓每個人、每臺設(shè)備都成為信息傳播載體，從而為網(wǎng)絡(luò)語言傳播提供了便利，在此情形下，網(wǎng)絡(luò)語言得以快速增長。網(wǎng)絡(luò)語言傳播初期，網(wǎng)友會根據(jù)自身語言風格和一些特有模板來編譯自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言，這一時期是網(wǎng)絡(luò)語言萌發(fā)期，給網(wǎng)民帶來新鮮感。在新鮮感之后，人們對網(wǎng)絡(luò)語言的認知和選擇會促使一些網(wǎng)絡(luò)詞語在網(wǎng)絡(luò)中擴散。網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)信息一樣，具有短時間生成傳遞、容易消散等特性，在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞過程中大部分網(wǎng)絡(luò)語言的使用率會逐步降低，直至淡出網(wǎng)絡(luò)空間，與此同時，新的網(wǎng)絡(luò)語言會不斷誕生，成為吸引大學生的新網(wǎng)絡(luò)詞匯。

網(wǎng)絡(luò)語言的流行風向能折射出社會發(fā)展和大眾心理等多方面信息，并對社會產(chǎn)生不同影響。對大學生而言，網(wǎng)絡(luò)語言帶來的影響也存在正負兩方面效應(yīng)。其正面效應(yīng)體現(xiàn)在有利于大學生自我表達，將自己的思想和觀點向外界進行投射，有助于大學生抒發(fā)情感、緩解壓力。網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)熱點詞匯信息，在網(wǎng)絡(luò)的傳播有助于相關(guān)部門進行輿情監(jiān)測，這些網(wǎng)絡(luò)熱點語言可以形成大數(shù)據(jù)，通過監(jiān)測分析，能夠反映某一階段社會群體的思想狀態(tài)，也有利于探究這些網(wǎng)絡(luò)語言頻繁使用的原因。網(wǎng)絡(luò)運營商也可借助網(wǎng)絡(luò)語言傳播及時掌握網(wǎng)絡(luò)語言并進行適當運營，以贏得網(wǎng)民喜愛，擴大知名度，增加用戶數(shù)量和經(jīng)濟效益。

網(wǎng)絡(luò)語言傳播對大學生的負面效應(yīng)，體現(xiàn)在一些大學生過度使用網(wǎng)絡(luò)語言，對漢語的整體性認知下降。如果平時語言溝通總用一些網(wǎng)絡(luò)諧音字或符號代替，則不利于大學生語言素養(yǎng)的形成，對傳統(tǒng)文化表達也會形成沖擊。一些負能量網(wǎng)絡(luò)語言的使用，容易導致大學生形成消極心態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)上傳遞對社會、人生不滿等消極情緒信息，從而對更多接收者產(chǎn)生心理影響，嚴重者可引發(fā)社會網(wǎng)絡(luò)輿情。

以有效機制凈化大學生網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與演化來源于網(wǎng)絡(luò)社會空間發(fā)展和網(wǎng)民特殊需求，它的產(chǎn)生和應(yīng)用代表著人們某一時段的思想、價值觀念。加強對大學生網(wǎng)絡(luò)語言的凈化，需要對大學生心理進行引導，建立完善的語言傳播機制。

加強網(wǎng)絡(luò)管理，引導大學生樹立文明上網(wǎng)意識，加強網(wǎng)絡(luò)語言運用監(jiān)管和研究。要讓大學生正確認識網(wǎng)絡(luò)語言，有意識地引導大學生在網(wǎng)絡(luò)上形成使用健康網(wǎng)絡(luò)語言的習慣，同時要讓大學生懂得網(wǎng)絡(luò)語言只適合在網(wǎng)絡(luò)上使用，不能代替書面用語。要讓大學生明確網(wǎng)絡(luò)語言使用范圍，通過教育引導和嚴格自律，使大學生形成正確的的世界觀和價值觀，遵守相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，注重社會公德，做到文明上網(wǎng)。

大學校園文化媒體建設(shè)是凈化大學生網(wǎng)絡(luò)語言的一部分。要全面推進大學校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化育人功能，使大學生在自身感受中強化主流價值觀教育；要豐富教學資源和內(nèi)容，利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體引導大學生網(wǎng)絡(luò)語言健康發(fā)展，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在校園媒體建設(shè)中，要從學生需求出發(fā)加強對大學生的引導，創(chuàng)新傳播方式，將健康網(wǎng)絡(luò)語言當做校園文化建設(shè)的一部分，吸引大學生關(guān)注。 在引導語言上要符合大學生用語習慣，以大學生喜聞樂見的方式闡明道理。一些網(wǎng)絡(luò)語言并非憑空而就，其產(chǎn)生機理體現(xiàn)了當代大學生思維個性在網(wǎng)絡(luò)世界的真實表達，是當前網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的一種。網(wǎng)絡(luò)語言文化的存在除了激發(fā)網(wǎng)民參與熱情外，也存在一些問題。對高校思想政治教育來說，不能只看到網(wǎng)絡(luò)語言對社會的負面影響，也要看到網(wǎng)絡(luò)語言存在的價值，要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言積極性的一面，通過了解大學生使用網(wǎng)絡(luò)語言的狀況能夠感受到大學生群體對社會的真實想法，從而找到這些網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的社會根源和傳播機制，有針對性地對網(wǎng)絡(luò)語言傳播進行適當引導。

加強對網(wǎng)絡(luò)文化的研究，強化管理，從文化根基層面進行凈化。高校思想建設(shè)要重視大學生對網(wǎng)絡(luò)語言的使用，要引導大學生自主學習，并對其進行教育學、傳播學基礎(chǔ)理論教育，讓大學生能夠全面了解網(wǎng)絡(luò)語言與教育學、傳播學之間的關(guān)聯(lián)，要明確對網(wǎng)絡(luò)文化研究的切入點，有針對性地進行引導，并與大學生進行互動，強化學習效果，深化對網(wǎng)絡(luò)語言的認識。同時，要明確對大學生使用網(wǎng)絡(luò)語言進行教育引導并非禁止、排斥其使用網(wǎng)絡(luò)語言，而是對網(wǎng)絡(luò)語言進行系統(tǒng)甄別，對積極向上、有正能量的網(wǎng)絡(luò)語言可以使用，對有負面社會影響的應(yīng)當明令禁止。由于大學生對網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)十分熟悉且經(jīng)常使用，大學教師可在教學過程中適當使用一些網(wǎng)絡(luò)語言，以增進教學效果，拉近師生距離。這種教學形式可以活躍課堂氣氛，因為網(wǎng)絡(luò)語言的運用更容易讓大學生理解接受。因此，網(wǎng)絡(luò)語言在使用上并非僅限網(wǎng)絡(luò)中，在教學中適當運用一些正能量的網(wǎng)絡(luò)語言，可以起到很好的教學效果。對于一些在大學生群體中仍使用的不文明用語、負能量的網(wǎng)絡(luò)語言要堅決抵制，通過教育讓大學生逐漸摒棄此類有害網(wǎng)絡(luò)語言，營造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為與互聯(lián)網(wǎng)伴生的事物，網(wǎng)絡(luò)語言的生成與傳播都體現(xiàn)了某一時段網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展演化特征，作為反映社會現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)語言，它的產(chǎn)生與發(fā)展傳播都不是獨立存在，而是與社會多種因素有關(guān)。因此，在管理的同時要加強對網(wǎng)絡(luò)文化的研究，特別是在使用和凈化網(wǎng)絡(luò)語言上要立足網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動態(tài)，探求網(wǎng)絡(luò)語言的傳播特性，積極有序地加以引導，不搞一刀切。要從大學生思想入手，根據(jù)現(xiàn)實社會發(fā)展對大學生身心的影響，不斷對新情況新問題進行研究，建立網(wǎng)絡(luò)語言凈化機制，以達到有效凈化大學生網(wǎng)絡(luò)語言的效果。

（作者分別為河北金融學院校團委講師；河北金融學院信息管理與工程系講師）

【參考文獻】

①謝守成、高尚：《網(wǎng)絡(luò)語言的流行與大學生思想政治工作創(chuàng)新》，《思想理論教育導刊》，2014年第11期。

責編/姜成   

美編/李祥峰  李月敏（見習）

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