北京市育英中學(xué)退休教師熊大翔

緣起，情深。和育英中學(xué)的緣分，要追溯到33年前踏進(jìn)校門的那一刻起。樸素的校園，簡(jiǎn)單的設(shè)施，教學(xué)樓內(nèi)瑯瑯的讀書聲。這醉人的風(fēng)景似乎有一種魔力在吸引著我，從1986年到2016年，我在這里任教整整三十年。三十年寒來(lái)暑往，送走一批批學(xué)生，看著一雙雙稚嫩的翅膀變得豐滿，我心溫暖，感懷于心。

回顧走過(guò)的路，我一直在思索踏進(jìn)育中的那道風(fēng)景魔力何在？我想，這應(yīng)該是學(xué)校的品質(zhì)——務(wù)實(shí)求真，注重實(shí)效，不圖虛名的品質(zhì)。育英中學(xué)是一所帶有紅色基因的學(xué)校，從西柏坡到北京，它傳承了務(wù)實(shí)的辦學(xué)傳統(tǒng)，又在不同的辦學(xué)時(shí)期煥發(fā)了新的生機(jī)。一直以來(lái)，育英中學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策，抓住發(fā)展機(jī)遇順勢(shì)而為，不畏前路行進(jìn)的泥濘，無(wú)暇欣賞身后的風(fēng)景，埋頭苦干，揮灑汗水。正是靠著這種扎實(shí)辦學(xué)、踏實(shí)育人的作風(fēng)，育英中學(xué)以一流的教學(xué)質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的口碑。

“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”，幾十年前陶行知老先生的話猶在耳畔。教學(xué)生做有知識(shí)有能力的好人，一直是育中辦學(xué)的主基調(diào)。教學(xué)生做有知識(shí)有能力的好人，一直是育中老師教學(xué)的價(jià)值追求。正是對(duì)這一目標(biāo)的追求，育中特別愛(ài)惜老師，創(chuàng)設(shè)一切條件培養(yǎng)老師；育中特別包容老師，允許老師自由表達(dá)；育中特別注重內(nèi)在，不過(guò)分追求高學(xué)歷，更多關(guān)注教師的教學(xué)理念和專業(yè)程度。曾記得我剛進(jìn)入育中，連續(xù)七年完成了?？坪捅究频脑诼殞W(xué)習(xí)。每每回想這七年，我的心中滿是感激。我把這種感激化作工作動(dòng)力，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真教學(xué)生學(xué)做好人；我把這種感激化作分享，無(wú)私分享教書育人方法，盡心竭力幫助年輕教師成長(zhǎng)。不僅是我，育中的每個(gè)老師都帶著愛(ài)育人，帶著激情教書。在育中，我像大雁一樣飛翔，自由自在，凱歌嘹亮；在育中，我像大雁一樣飛翔，振翅高遠(yuǎn)，迎風(fēng)而上！

有人說(shuō)，歲月因流逝而美，但它的流逝不是過(guò)眼的云煙，不留痕跡。相反，歲月最極致的美，在于積淀與新生，繪就最美的風(fēng)景。具有70年歷史的育英中學(xué)，仿佛一位歷經(jīng)滄桑、有深度的老者，深沉內(nèi)斂、富有智慧；又仿若一位風(fēng)華正茂的青年，朝氣蓬勃、富有活力，是時(shí)代賦予了它新的責(zé)任與使命。育英中學(xué)，是一所積淀深厚底蘊(yùn)和迸發(fā)發(fā)展活力的學(xué)校。

今天，我要寫下對(duì)您的祝福：七十如你，風(fēng)華正茂，前程似錦！七十如你，奔騰不止，永不停息！七十如你，繼往開(kāi)來(lái)，再接再厲！而我一定拿起我的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)你的新顏，記錄過(guò)往，記錄現(xiàn)在，更要記錄未來(lái)……育英中學(xué)，我心中最美的風(fēng)景！

（作者為北京市育英中學(xué)退休教師、北京市地理學(xué)科帶頭人）