新華社太原4月20日電(記者王勁玉)近日，山西省陽(yáng)曲縣小學(xué)教師金彩君發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生未按時(shí)上課，不顧家中嗷嗷待哺的孩子，趕赴學(xué)生家中尋找，因此挽救了煤氣中毒的一家四口人。

3月份的一天，山西省陽(yáng)曲縣城東路小學(xué)老師金彩君像往常一樣到教室開(kāi)始上課，但是上課鈴已經(jīng)響起，班里的一對(duì)雙胞胎兄弟卻沒(méi)有到校，家長(zhǎng)也沒(méi)有請(qǐng)假。金老師馬上打電話(huà)給學(xué)生家長(zhǎng)，然而撥打了多次電話(huà)后仍然無(wú)人接聽(tīng)，發(fā)微信聯(lián)系也不回復(fù)。

“平時(shí)學(xué)生遲到三兩分鐘也是常有的，有時(shí)候家長(zhǎng)的電瓶車(chē)出點(diǎn)故障或者雨雪天氣總會(huì)有些學(xué)生遲到。”金彩君說(shuō)，“但家長(zhǎng)也都會(huì)事先跟老師說(shuō)清楚情況，像這樣沒(méi)有請(qǐng)假但一直不來(lái)的情況很少見(jiàn)。”

一下課，金彩君顧不上回家照料嗷嗷待哺的孩子，就趕往位于城鄉(xiāng)接合部的那對(duì)雙胞胎學(xué)生住處。

到達(dá)學(xué)生家后，金彩君發(fā)現(xiàn)學(xué)生家里門(mén)窗緊閉，家門(mén)反鎖，平時(shí)接送孩子的電瓶車(chē)也停在院子的一角，沒(méi)有動(dòng)過(guò)的痕跡，大聲呼叫卻無(wú)人應(yīng)答。她心里頓覺(jué)不妙，第一時(shí)間叫來(lái)居住在同一個(gè)院里的房東將房門(mén)撞開(kāi)，并立即請(qǐng)示校長(zhǎng)，馬上呼叫了“110”指揮中心和“120”急救中心。

“孩子一家四口租住在一間小平房中，平時(shí)取暖、做飯都是用煤爐，很可能是睡著后一家人被煤氣嗆著了。”金彩君說(shuō)。

一進(jìn)門(mén)，映入眼簾的一幕讓在場(chǎng)的人驚呆了，一家四口人躺在床上均已失去知覺(jué)。由于報(bào)警及時(shí)，120急救車(chē)快速趕來(lái)。經(jīng)醫(yī)生診斷，四口人均為一氧化碳中毒。經(jīng)過(guò)醫(yī)生全力搶救，孩子和家長(zhǎng)都已脫離生命危險(xiǎn)。

“我們?cè)谶@里沒(méi)有親人、沒(méi)有朋友，如果不是有金老師還念著我們，我們一家早都沒(méi)命了。”身體虛弱的母親想起這一幕都忍不住感嘆。

金彩君出生于1982年，從教近20年。大學(xué)畢業(yè)后，金彩君就回到了家鄉(xiāng)陽(yáng)曲縣金家崗村，成為一名農(nóng)村小學(xué)教師，在村里一待就是14年。

“整個(gè)村子一共就300多人，學(xué)校有30來(lái)個(gè)學(xué)生，都是混班制。山里的孩子比較淘氣，四五個(gè)老師要把學(xué)生教好，也要把孩子看好，不能讓他們出意外。”金彩君說(shuō)。

在農(nóng)村的14年，金彩君把大量的精力放到了解家長(zhǎng)、了解學(xué)生中，鄉(xiāng)村教師不僅僅是教書(shū)，育人顯得更為重要。“誰(shuí)家有幾口人，住的環(huán)境怎么樣，是不是留守兒童，出了事該找誰(shuí)，哪方面需要學(xué)校特別關(guān)注、特殊照顧，這些都是我們應(yīng)該留心的。”金彩君常常這樣說(shuō)。

“如果沒(méi)有平時(shí)生活的積淀，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的一腔愛(ài)心，一個(gè)還在哺乳期的媽媽是不會(huì)在已經(jīng)盡到自己義務(wù)的情況下放下自己的孩子不管，而是跑去別的孩子家里刨根問(wèn)底的。”城東路小學(xué)校長(zhǎng)邢建平說(shuō)，“金彩君挽救學(xué)生生命的行為對(duì)學(xué)校其他老師也是一次教育。”