很多家長經(jīng)常會遇到一個難題：孩子被老師批評，或者課堂罰站后，我們該怎樣回應(yīng)孩子？

“能被批評是一種幸福”其實很片面

談及上述話題時，一篇文章中曾寫道：“孩子，能被老師批評是一種幸福。這說明老師對你是重視的，是看重你的，對你有希望的。”這個觀點確實有一定道理，老師批評你至少說明老師還關(guān)注你?？墒亲屑?xì)一琢磨，發(fā)現(xiàn)其中仍然存在問題。

在宗春山看來，老師的“批評”可分為兩種。大部分負(fù)責(zé)任的老師，通常是帶著愛心和惋惜之情在批評、教育和引導(dǎo)學(xué)生。但是也有個別老師，他們口中的“批評”更像“刀子”和“針”一樣扎在學(xué)生的心頭，因為這樣的老師批評的目的是發(fā)泄，也是為了在全班人面前讓學(xué)生丟盡臉面。如果在這種情況下孩子本身已經(jīng)感到委屈，家長還告訴孩子，“這是你的幸福”，很少有孩子能接受這樣的安慰。所以宗春山認(rèn)為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程中，不能被一些過于“心靈雞湯”的東西所蒙蔽，因為每個孩子個體不同，遇到的問題也有所不同，不可一概而論。

打碎學(xué)校玻璃、考試沒拿到理想的分?jǐn)?shù)、攢了很久的錢丟了、作業(yè)沒寫完被老師批評了、被同學(xué)嘲笑了、被朋友出賣了等事情，在很多成年人的眼中都不算大事，可是在孩子身上，他們覺得尤為重要，甚至比天還大。正是因為成年人與未成年人的視覺不同、層次不同、角度不同，所以面對在學(xué)校被老師批評，家長不能一概而論的告訴孩子：這是你莫大的幸福，這樣更容易把孩子引入誤區(qū)。

另一個不能這樣說的原因，則是取決于在家庭中父母對孩子的批評的態(tài)度。

如果父母持著尊重、包容、寬容的態(tài)度對孩子進(jìn)行批評和指正，并尊重孩子的自尊心，那孩子一定能感受到“父母是愛我的、鼓勵我的，他們只是針對某個行為引導(dǎo)我，讓我吸取教訓(xùn)”。如果父母對孩子的批評和教育是諷刺挖苦，不僅會導(dǎo)致孩子的自尊心受到傷害，也會導(dǎo)致他們越來越缺乏安全感。

換句話說，父母在家庭中對孩子的批評方式和態(tài)度決定了孩子怎么看待別人對他的批評。宗春山建議家長：父母批評孩子時，一定要尊重孩子的自尊心，就事說事。

面對孩子被老師批評 家長該如何回應(yīng)

面對孩子被老師批評、甚至被罰站后，宗春山給予家長三個方法：

第一，先共情，后講理。孩子被罰站、批評后，潛意識會覺得很丟人。這時家長講道理的意義并不大，所以要先跟孩子共情，站在他的角度思考問題。

第二，先傾聽，后反饋。在我看來，許多孩子被批評存在被冤枉的嫌疑。因為孩子害怕權(quán)威，害怕老師，或者本身表達(dá)能力不夠，往往會被其他同學(xué)“栽贓陷害”。在這種情況下，父母仍然說，“你錯了，老師是愛你的”，就等于“雪上加霜”。因此，聽一聽孩子在學(xué)校到底發(fā)生了什么，并給予孩子反饋：“你是不是覺得大家冤枉你了，是不是覺得自己是委屈的？”這時孩子會覺得自己被理解，甚至也會多多少少接受老師對他的批評。

第三，先安慰，后分析。家長先安慰孩子，“爸爸媽媽知道你很委屈，很難過，媽媽抱一抱”，然后再說，“今天這件事可能是老師冤枉你了，想想看，下一次我們怎么做到不讓老師冤枉我們？”接著有條有理的為孩子做一個分析，這個時候孩子才能真正聽進(jìn)家長講的話。