一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。教師，尤其是基礎教育的教師，在孩子的成長成才過程中發(fā)揮著至關重要的作用，甚至在一定程度上影響著祖國發(fā)展的未來。在第36個教師節(jié)即將來臨之際，為更好地做好理論宣傳及慶祝工作，人民日報社人民論壇網(wǎng)特向北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學馬駿校長就以下幾個問題進行專訪。

人民日報社人民論壇網(wǎng)記者：

近日，教育部印發(fā)《關于做好慶祝2020年教師節(jié)有關工作的通知》，對開展好第36個教師節(jié)宣傳慶祝工作作出部署。通知明確，今年教師節(jié)的主題是：立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望。請問咱們學校圍繞主題、結合實際，組織開展了哪些相關活動？活動成效如何？

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學馬駿校長：

新學年伊始，第36個教師節(jié)到來之際，呼家樓中心小學開展了“新時期我們如何做教師”主題活動。老師們圍繞“疫情帶來的教與學方式的變革”、“人工智能時代的機遇與挑戰(zhàn)”、“新時期師德新要求”等話題進行了深入研討。

在研討過程中，老師們基于疫情及國際政治與經(jīng)濟形勢，深刻意識到，教育決定著國家和民族的未來，責任心和使命感是最有力量的內驅力，珍惜教師職業(yè)，去實現(xiàn)個人的人生價值與追求，更要承擔起為國家培養(yǎng)合格接班人的責任與使命。

未來并不遙遠，在時代更迭的節(jié)點上，只有認知、適應、改變，才能從容面對、自信迎接，書寫屬于我們自己的美好未來……

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學馬駿校長

人民日報社人民論壇網(wǎng)記者：

在廣泛弘揚尊師風尚方面，貴校主要通過哪些形式廣泛動員引導社會力量關心、理解、支持教師，讓尊師重教蔚然成風的？

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學馬駿校長：

現(xiàn)如今，教育越來越受關注，教師也是更加令人向往的一個職業(yè)，這是一個向好的態(tài)勢。教師如何得到學生、家長及社會的尊重與支持，靠的不是宣傳與動員，而是以“做”為前提的“吸引力”法則，贏得學生、家長與社會的尊重與支持。

我們把每年的“教師節(jié)”作為家校的“感恩節(jié)”。教師感恩家長的信任與支持，學生感恩教師的關愛與教誨，通過這樣的活動密切了家校關系。

我校堅持十余年的“教師節(jié)致家長一封信”，我們不能拒絕的是家長的心意，不能收受的是家長的禮物。這兩年，教師節(jié)我們不再發(fā)家長信了，因為，“教師節(jié)（包括日常）不收禮”已成為家校共識的特色校園文化也是校園文化建設中嚴明的一項紀律要求。

教師要得到社會的尊重，教育要得到社會的認可，關鍵在于學校的理念，辦學的效果，社會的影響力。

我校2016年提出PDC（項目-驅動-生成）實踐育人理念，讓教育融入孩子真實的生活，提升學生面向未來的生存與社會適應能力，創(chuàng)新與實踐能力。四年來，我們不僅成立了涵蓋芬蘭、美國、英國、加拿大等十個國家，全國25個省市200多家單位參與的PDC國際教育聯(lián)盟，同時，還成立了由中國兒童少年基金會、少年商學院、騰訊社會研究中心等20余家社會資源單位參與的PDC教育共同體，匯聚社會資源支持教育，為學生搭設成長平臺。

人民日報社人民論壇網(wǎng)記者：

請您談談最能生動展示貴校教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、無私奉獻良好形象的3個典型小故事。

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學馬駿校長：

故事一

70后教師董紅：從自身學科出發(fā)，以項目的方式點燃喚醒學生學習的熱情。

作為一名語文教師，她深深知道閱讀能力對于學生成長的重要性，然而，出生在電子時代的孩子們，更喜歡玩新奇有趣的電子產品，相對而言不是很喜歡紙質閱讀。面對這個問題，董虹老師展開了培養(yǎng)學生閱讀習慣的項目研究。她從一年級開始，與家長一起合作，著手實踐。

2016年4月10日，董虹老師帶著學生行走中軸線，在行走中閱讀《北京——中軸線上的城市》

在閱讀習慣的培養(yǎng)過程中，最讓人難忘的就是“螢火蟲故事會”。每周末晚上八點，是董虹老師班級的“螢火蟲”故事會時間，開始是故事媽媽講故事，然后是孩子們自己講故事。每次的故事會都是孩子們自己主持，自己交流的快樂時光。因為孩子們和家長們太喜歡這個活動了，家長們就商量著把我們的“螢火蟲故事會”搬上舞臺。這精彩的第75期螢火蟲故事會，出現(xiàn)在呼家樓中心學校開學典禮上，出現(xiàn)在朝陽區(qū)閱讀活動的展示現(xiàn)場，出現(xiàn)在北京市婦聯(lián)組織的閱讀展示舞臺上。每一次把“螢火蟲故事會”搬上舞臺，家長和孩子們就會重溫親子閱讀的美好時光。

經(jīng)過三年的培養(yǎng)，董虹老師班的孩子們三分之二的閱讀量達到了一千萬字，三分之一的孩子達到了七百萬字。而語文課程標準中，一二年級的課外閱讀總量是不少于五萬字，三四年級不少于40萬字。經(jīng)過三年的閱讀習慣培養(yǎng)，這些孩子的閱讀量遠遠超過這個標準。甚至比六年級一百萬字的閱讀量都超出了很多。最重要的是這些孩子經(jīng)過三年的培養(yǎng)，已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣，把閱讀當作了生活中的不可或缺的一部分。

董紅老師的學生李東潮在三年級時閱讀量就已達到4300萬字

故事二

80后教師鹿淼：關注大局 輿論引領 共促家校協(xié)同

突如其來的“新冠病毒”席卷而來，全國上下在習近平主席的帶領下齊心抗疫。還在江蘇老家的鹿淼老師，首先心系的是還在假期中的學生和家長。不能出門、不能聚會，特殊的“假期”開始了，怎樣引導學生合理安排假期生活，疏解疫情帶來的不良情緒，引領家長與學校協(xié)同，共同平穩(wěn)、安全地度過，為國家的穩(wěn)定、和諧做自己力所能及的事情。

2019年9月10日，鹿淼老師在學校主持教師節(jié)活動

她一邊帶領德育少先隊團隊，開始了針對家長、學生的生活PDC項目研發(fā)，一邊開始了以學校公眾號為陣地的正能量輿論引領。

2月2日，她熬夜整理了全校教師分享的200多份學生關于疫情的PDC自主項目研究，撰寫了《疫情我不怕，匯聚能量，必須噠》一文，以學生的視角，豐富的圖片以及視頻展現(xiàn)了孩子們對于疫情的正確認識，對于國家應急措施的關注，對于疫情一線工作人員的感恩，對于自己“宅在家里做貢獻”的決心。生動有趣的文字，引發(fā)了學生和家長的關注，閱讀點擊量達到了1756人次，為后期的疫情防控、教育工作奠定了良好的輿論基礎。

2月5日，她帶領德育團隊研發(fā)的“宅家”PDC親子項目出爐，一封簡短但不失親切的家長信，引領家長打開了四個PDC項目的篇章，再次引起了眾多家長的共鳴。項目從自我規(guī)劃、親子互動、創(chuàng)意無限、時事暢聊、責任擔當?shù)确矫嫒胧郑?ldquo;我的生活我做主”項目主打合理規(guī)劃時間，讓生活更有品質；“超級大玩家”項目主打調動家長積極性，以創(chuàng)意玩耍疏導不良情緒，關注心理；“我是家庭小醫(yī)師”項目主打以觀測體溫為出發(fā)點，引導學生成為家庭健康的監(jiān)督者、實踐者，承擔家庭責任；“疫情之我見”主打學生對于疫情發(fā)生的關注，對于榜樣力量的搜索，雖出不去，但聽得見，看得清，感受得到，培養(yǎng)學生的社會責任感。四個有著現(xiàn)實意義的PDC項目發(fā)布，僅本部的公眾號就得到了2789人次的關注，甚至惠及了更多的呼家樓中心小學以外的學校。

2月14日，“超級大玩家”的成果分享開始，一次次的教師群中點評，又一次的熬夜整理，我從300多個視頻，400多張照片中找到最有代表性的創(chuàng)意項目成果，集結成文，用輿論引領正確的家庭陪伴方式，把項目研究的目的呈現(xiàn)得更加清楚，給予盡量多的孩子展示平臺，此篇報道當天點擊量1818，并引起了多家中央媒體的關注，并給予了報道，引發(fā)了家長的廣泛思考。后續(xù)許多孩子的項目成果登上了媒體版面，鼓勵著孩子們宅在家里也能有意義的生活。

3月17日至今，30期PDC創(chuàng)意自主學習專版，讓教師、家長、學生看到疫情期間空間和時間帶給孩子們新的學習方式、思維方式的重大轉變，引發(fā)學校、家庭、社會的思考，被國內多家主流媒體轉載、播放，引發(fā)社會關注。

2019年，《我要辦個大超市》PDC項目成員在校園里介紹項目成果

作為教師，她堅守從兒童視角出發(fā)，給孩子最靈動的啟發(fā)；作為最年輕的中層管理者，給團隊搭建平臺，引領方向；作為母親，她懂得最好的教育就是率先垂范，自我提升；作為祖國的兒女，她清楚，信仰就是力量，黨，就是我們前進的方向！

故事三

90后教師王子韜 ：成為國慶閱兵的一員，是一生最難忘的記憶，積蓄力量，砥礪前行。

2019年10月1日，他參加了國慶閱兵。他說永遠不會忘記那一天。他記得在《士兵突擊》中，最令他感動的就是，班長史今退伍前唯一的愿望就是想看看天安門，史班長經(jīng)過天安門的時候，哭得像個孩子。他知道，天安門在我們國人心目中的地位不言而喻，如果說可以在天安門城樓前為祖國母親慶生是幸運的話，那像他一樣參加過兩次國慶慶祝活動的就可以用與有榮焉來形容了。當十月一日走過音樂線的一剎那，那一次歡呼的爆發(fā)，他第一次切實體會到了什么叫做眼淚奪眶而出。三個月里所有流過的汗、受過的累，在那一瞬間都得到了釋懷，那就是對祖國的熱愛，是對祖國日新月異發(fā)展的自豪，是作為一名中國人的驕傲，是我們的初心和使命。在游行的最后，《歌唱祖國》在天安門上空響起的時候，每一個人都在歡呼慶祝，放聲高歌，不知疲倦的高喊祖國萬歲。這是沒有經(jīng)過任何排練的，這是每一個人發(fā)自肺腑的，發(fā)自內心深處的聲音。分享時，他說：“從那以后我終于知道了，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

延期開學，停課不停學，身為一名教育工作者他深知自己的責任重大。但剛參加工作，剛剛熟悉課堂教學的他，又要轉變新的教學模式，無疑成為巨大的挑戰(zhàn)。在錄制課程資源時，新教材新內容，沒有過去的資源可供參考，一時間他犯了難。在師傅秦老師的悉心指導下，反復揣摩教材里的每一句話，通過豐富的經(jīng)驗以學生視角，進行學情分析，制定教學目標，他最終成功地錄制了課程資源。在楊帆杯的比賽中，師傅秦老師和學科組的張潔、王杰老師再一次給予了積極的支持。三位老師不斷鼓勵，并提出修改建議，而她們在每次直播的過程中都耐心地扮演著學生的角色。他說，這就是“工匠精神”的實質吧。這種“工匠精神”不僅體現(xiàn)在了前輩教師的品格上，更是傾囊相授把這種精神傳承到年輕教師的手上。在這種精神的指引下，在不斷追求更好的前行道路上，年輕教師一定會成長起來。

2019年7月28日，王子韜老師等青年教師參加國慶游行訓練時在北京某部隊合影

人民日報社人民論壇網(wǎng)記者：

作為一校之長，您認為，對教師而言，教師節(jié)的最好禮物是什么？

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學馬駿校長：

作為一名校長，也是一名有著34年教齡的老教師，我認為，教師節(jié)最好的禮物莫過于一群自己曾經(jīng)教過的學生回到母校看望老師，聽他們講述小時候和老師、和同學之間發(fā)生的一個又一個的小故事……那種桃李芬芳的成就感是專屬于教師的最特別、最美好的禮物。