幼兒園開(kāi)辟的圖書(shū)一角

近年來(lái)，隨著學(xué)前教育的深入發(fā)展，許多幼兒園對(duì)兒童早期閱讀進(jìn)行了不同角度的思考與嘗試。在“北新”凱盛園五年的發(fā)展過(guò)程中，我們確立了“讓閱讀像呼吸一樣自然”的理念，打造書(shū)香園所，通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣；構(gòu)建幼兒園閱讀特色，讓幼兒體會(huì)到閱讀的快樂(lè)和生命的美好，最終帶給孩子們有愛(ài)、有趣、有益的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

閱讀氛圍是一種重要的教育資源，讓幼兒每天接觸到各種各樣的閱讀環(huán)境，讓閱讀根植于孩子的心田，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們首先從營(yíng)造環(huán)境入手，將閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)延伸到幼兒園的每一個(gè)角落，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子們的生活。我們著力打造閱讀文化走廊，在走廊墻上設(shè)有可互動(dòng)的繪本故事場(chǎng)景和角色，吸引孩子們?nèi)ラ喿x。我們創(chuàng)建兒童閱覽室，閱覽室里有很多不同風(fēng)格、不同題材的優(yōu)秀兒童圖書(shū)，孩子們可以盡情地在書(shū)海中倘佯，享受閱讀的快樂(lè)。在幼兒園的公共區(qū)角，我們放有精美有趣的兒童繪本、舒適的沙發(fā)、可愛(ài)的動(dòng)物小凳子，孩子們隨時(shí)都能自由閱讀，也能和父母一起進(jìn)行親子閱讀，讓幼兒園的閱讀教育理念浸潤(rùn)孩子和家長(zhǎng)的心田。在幼兒園大廳，我們還創(chuàng)設(shè)了閱讀展示區(qū)，幼兒可以根據(jù)自己喜愛(ài)的繪本場(chǎng)景或角色進(jìn)行上百種表達(dá)：繪畫(huà)、折紙、泥工、粘貼、音頻、視頻等，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，漂亮的魯冰花，爆笑的大衛(wèi)……一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)，吸引了孩子的目光，也讓孩子們享受讀書(shū)之樂(lè)。

除此之外，我們還針對(duì)孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展了許多不同形式、不同內(nèi)容的閱讀活動(dòng)，讓幼兒感受閱讀之美，讓幼兒在多彩閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。如，“會(huì)跑的書(shū)屋”——小朋友們可以拎著自己的書(shū)屋到幼兒園的任何一個(gè)地方和其他的小朋友分享故事，也可以拎著自己心愛(ài)的書(shū)屋到社區(qū)里給弟弟妹妹講故事。當(dāng)全園的小朋友們將精美獨(dú)特的小書(shū)屋擺放在幼兒園每個(gè)角落的時(shí)候，我們相信那不僅是一道美麗的風(fēng)景，更是記錄孩子閱讀成長(zhǎng)的一項(xiàng)“壯舉”。書(shū)屋將陪伴孩子度過(guò)美好的三年閱讀時(shí)光，而且將作為大班畢業(yè)典禮中一份最珍貴的禮物送給孩子。

“故事大王評(píng)選”——為了培養(yǎng)幼兒能夠大膽、清晰地講出自己喜愛(ài)的故事，老師和孩子們一起制定出了評(píng)選“故事大王”的標(biāo)準(zhǔn)。老師們也在尊重個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子進(jìn)行大膽表達(dá)，通過(guò)小獎(jiǎng)狀、巡講、錄音等多種方式逐步幫助孩子建立自信心。評(píng)選當(dāng)天由孩子們自主投票，當(dāng)“故事大王”被小朋友們?cè)u(píng)選出來(lái)的時(shí)候，孩子們臉上流露出的笑容比頭上的王冠還漂亮。

“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”——在這里，孩子們不僅能夠和小朋友交換到好看的圖書(shū)，還可以體驗(yàn)創(chuàng)意擺攤、自主推銷(xiāo)圖書(shū)的快樂(lè)！在圖書(shū)跳騷市場(chǎng)的前期準(zhǔn)備中，孩子們自主地進(jìn)行商討、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，有的制作書(shū)攤的宣傳畫(huà)、有的準(zhǔn)備圖書(shū)推銷(xiāo)的贈(zèng)送品、有的制作圖書(shū)打折的招牌……孩子們成為了活動(dòng)的小主人。

“溫泉公園尋寶記”——閱讀的樂(lè)趣是無(wú)窮的，在繪本閱讀的過(guò)程中可以延伸出豐富多彩的活動(dòng)。在閱讀月里，我們大班的小朋友們就在老師們的帶領(lǐng)下，走出幼兒園，來(lái)到溫泉公園進(jìn)行閱讀尋寶之旅。

“約會(huì)圖書(shū)館”——我們充分利用北部新區(qū)文化館的社區(qū)資源，讓孩子們?cè)谘芯?ldquo;圖書(shū)館”的過(guò)程中，了解圖書(shū)館的借閱規(guī)則，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，讓孩子們運(yùn)用自己的好奇心和智慧去打開(kāi)圖書(shū)館神秘的大門(mén)。

“繪本的味道”——在豐富多彩的閱讀節(jié)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“甜甜糖果繪本館”“紫薯南瓜美食匯”“漢堡男孩喊你來(lái)”“春天就要吃春卷”等活動(dòng)，結(jié)合繪本中的故事情節(jié)，老師和孩子們一起來(lái)布置場(chǎng)地，準(zhǔn)備食材、制作宣傳海報(bào)等。黃瓜、西紅柿、雞蛋等普通食材，在孩子們的巧手中變成了繪本中的鮮活人物，孩子們通過(guò)品嘗食物、親手制作等來(lái)理解故事中有趣的情節(jié)，體會(huì)著閱讀帶來(lái)的另一番樂(lè)趣。

“繪本主題博物館”——繪本主題博物館的形式，是我們進(jìn)行的一種新的嘗試。我們?cè)O(shè)置了恐龍樂(lè)園繪本館、蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)繪本館、聲音交響曲繪本館、海洋世界繪本館、百鳥(niǎo)園繪本館、七彩蝶園繪本館、趣味西游繪本館等。

“書(shū)窩暢游記”——書(shū)窩暢讀也是一種新穎的閱讀體驗(yàn)，在陽(yáng)光明媚的午后，孩子們可以鉆到暖洋洋的書(shū)窩里，選擇幾本自己喜歡的繪本，約上幾個(gè)小伙伴，開(kāi)啟愉快的閱讀之旅。

“爸爸故事團(tuán)”——有爸爸錄制的繪本錄音，有爸爸小廣播站的好聽(tīng)故事，有爸爸錄制的視頻，更加精彩的是爸爸故事團(tuán)的家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園現(xiàn)場(chǎng)給小朋友講故事，還有爸爸們自導(dǎo)自演的經(jīng)典神話(huà)故事等，這些都更加激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。

“我想聽(tīng)您講故事”——繪本是多彩的，故事是生動(dòng)的，每次的閱讀節(jié)活動(dòng)都會(huì)從講故事中開(kāi)啟。對(duì)于小朋友而言，你最喜歡哪個(gè)繪本故事？你最想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)給你講故事？現(xiàn)在我們把機(jī)會(huì)送與你，去尋找講故事的人，在春暖花開(kāi)日奏響美妙的閱讀之聲。

“美好的午睡時(shí)光”——美好的午睡時(shí)光開(kāi)始了，孩子們可以聽(tīng)著爸爸媽媽、爺爺奶奶錄制好的故事入睡，進(jìn)入美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。

“小小一本書(shū)，愛(ài)心大捐贈(zèng)”——為了讓更多的孩子喜歡上閱讀，孩子們自發(fā)地將書(shū)進(jìn)行分類(lèi)、打包、郵寄，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們收獲的不僅是體驗(yàn)，更是人生觀、價(jià)值觀的升華，同時(shí)也結(jié)交了很多小伙伴，以書(shū)會(huì)友，以此為樂(lè)。

“我最喜愛(ài)的繪本主人公”——在孩子們有趣的交流中，繪本主人公的制作活動(dòng)也油然而生，制作的材料是豐富的，比如布頭、果殼、報(bào)紙、塑料袋等，呈現(xiàn)出來(lái)的繪本主人公既立體，又有趣。

“百本閱讀計(jì)劃”——當(dāng)時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月變遷，從一本書(shū)到一百本書(shū)，從一百本書(shū)到一千本書(shū)，從一千本書(shū)到更多……積累的不僅是書(shū)籍的數(shù)量，更是書(shū)籍中帶給孩子的美好回憶。相信日積月累的力量，享受閱讀帶給孩子的一切美好。

“圖書(shū)漂流站”——小小一本書(shū)，我看、你看、大家看。孩子們交流著、欣賞著、閱讀著、快樂(lè)著。

在享受閱讀甜蜜味道的同時(shí)，我們不忘打造“養(yǎng)心潤(rùn)澤”的教師閱讀工程，注重教師閱讀素養(yǎng)的積累，樹(shù)立“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的理念。如，“丟書(shū)大戰(zhàn)”激發(fā)教師閱讀興趣，幸福閱讀從“丟書(shū)”開(kāi)始，讓沉淀的圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，使之成為教師讀書(shū)開(kāi)放的港灣；“花林間閱讀時(shí)間”打造教師閱讀平臺(tái)，靜靜的時(shí)光在閱讀中流淌，美妙恬靜；“參與式讀書(shū)會(huì)”聚焦聚慧，共讀、共思、共享；“云端聽(tīng)書(shū)”開(kāi)啟別樣“宅”文化；“朗讀者”無(wú)聲的文字，有聲的傾訴。帶領(lǐng)老師們一同感受語(yǔ)言的美麗，體驗(yàn)閱讀與情感的融合。

我們還注重家園攜手，堅(jiān)持開(kāi)展葵花社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校之繪本分享會(huì)。和家長(zhǎng)一起分享不同種類(lèi)的繪本、不同作家的繪本，以及繪本的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)等，希望能將葵園里的閱讀氛圍帶到凱盛園孩子的每一個(gè)家庭里。開(kāi)展打造家庭“一米書(shū)屋”的活動(dòng)，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨安全的閱讀環(huán)境，讓每個(gè)家庭里都有一個(gè)孩子閱讀的天地，讓書(shū)的香氣就像春天的花香一樣彌散在每個(gè)家庭，讓讀書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就像汲取陽(yáng)光和雨露一樣成為一種最自然的事情。

“讓閱讀像呼吸一樣自然”，我們積極通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造溫馨輕松的閱讀氛圍，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，吸納幼兒、教師、家長(zhǎng)積極主動(dòng)全參與，讓閱讀成為一種享受，一種樂(lè)趣，一種心靈的交流，拓展視野，潤(rùn)澤生命。

（作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園凱盛園執(zhí)行園長(zhǎng)）