習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課重要地位和重大作用的充分肯定，也寄予了對(duì)思政課教師的殷切希望。高校思政課教師，應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，理解思想精髓，掌握核心要義，把握基本規(guī)律，努力讓高校思政課講出政治高度、具有理論深度、增加視野寬度、保持知識(shí)鮮度、充滿(mǎn)情感溫度，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、鑄魂育人的目標(biāo)。
高校思政課要講出政治高度
“思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題”。思政課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該亮明立場(chǎng)：高校思政課就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。“政治引導(dǎo)是思政課的基本功能”，指的就是高校思政課要講出政治高度。如何講出政治高度？首要的是高校思政課教師自身要“真信”，要牢固樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。高校思政課教師要“真學(xué)”，要深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作，還要深入學(xué)習(xí)馬克思主義最新理論成果習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。只有真學(xué)才能理解基本思想、掌握基本原理，才能很好運(yùn)用。高校思政課教師要“真用”，就是要熟練運(yùn)用馬克思主義基本原理、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象，剖析社會(huì)問(wèn)題，解開(kāi)學(xué)生思想之疑，回答學(xué)生理論之惑，幫助大學(xué)生站穩(wěn)政治立場(chǎng)，旗幟鮮明講政治。
高校思政課要具有理論深度
“要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。”高校思政課與中小學(xué)思政課最大的不同在于告訴學(xué)生“是什么”的基礎(chǔ)上，還要重點(diǎn)講清楚“為什么”，也就是要有透徹的理論分析。學(xué)習(xí)是提高理論水平的源頭活水。高校思政課教師必須深入學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作及馬克思主義中國(guó)化理論成果，要讀原著、學(xué)原文、悟原理，既要掌握馬克思主義基本原理，學(xué)懂弄通馬克思主義理論“是什么”“為什么”，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)馬克思主義理論“怎樣用”。高校思政課教師還要勤于學(xué)習(xí)其他社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷夯實(shí)自身理論功底，提高學(xué)理分析能力，增加思政課的理論深度，增強(qiáng)思政課的理論說(shuō)服力。
高校思政課要增加視野寬度
面對(duì)世界百年未有之大變局給學(xué)生帶來(lái)新困惑，迫切需要思政課教師進(jìn)行理論答疑和思想解惑，這就要求高校思政課要增加視野寬度。課堂的視野來(lái)自教師的視野，高校思政課教師必須具備寬廣的國(guó)際視野和深遠(yuǎn)的歷史視野。要有寬廣的國(guó)際視野，高校思政課教師在了解國(guó)內(nèi)事務(wù)的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注國(guó)際事務(wù)，既熟悉國(guó)情，也深諳世情，尤其要了解世界發(fā)展形勢(shì)、把握世界發(fā)展大勢(shì)，并善于將國(guó)內(nèi)事務(wù)結(jié)合國(guó)際環(huán)境、國(guó)際背景進(jìn)行分析，通過(guò)國(guó)內(nèi)外的對(duì)比增強(qiáng)理論的說(shuō)服力。要有深遠(yuǎn)的歷史視野，高校思政課教師要熟悉中國(guó)歷史、了解世界歷史，并善于挖掘豐富的歷史資源，結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)講述當(dāng)代現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，啟迪大學(xué)生的歷史反思和現(xiàn)實(shí)思考，從而啟迪學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生視野。
高校思政課要保持知識(shí)鮮度
“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化”。高校思政課面對(duì)的是大學(xué)生群體，他們思維活躍，獲取知識(shí)信息快捷多元。因此，高校思政課要抓住學(xué)生，絕不能簡(jiǎn)單照本宣科，而要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化、黨和國(guó)家工作任務(wù)的發(fā)展變化，及時(shí)將相關(guān)內(nèi)容納入到思政課教學(xué)之中，保持課堂教學(xué)的“鮮度”。高校思政課教師要有敏銳的眼光。世界紛繁復(fù)雜，每天已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情成千上萬(wàn)，需要教師從中去篩選、去甄別，將可以很好融入思政課教學(xué)的素材挑選出來(lái)，精心設(shè)計(jì)，自然而然融入思政課課堂教學(xué)，保持思政課的“鮮度”。高校思政課教師還要有不斷進(jìn)取的精神，除了把握本學(xué)科的發(fā)展前沿外，還要關(guān)注其他學(xué)科的發(fā)展，要把前沿知識(shí)適時(shí)融入思政課教學(xué)中，用知識(shí)的“鮮度”激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
高校思政課要充滿(mǎn)情感溫度
高校思政課要充滿(mǎn)情感溫度，高校思政課教師先要做到“幼吾幼以及人之幼”，要及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的心理需求、情感需求、興趣愛(ài)好、關(guān)注焦點(diǎn)等，盡可能滿(mǎn)足大學(xué)生的正常需求，回應(yīng)大學(xué)生關(guān)切，讓學(xué)生感受到被老師關(guān)注和被愛(ài)。高校思政課教師要提高把握課堂的能力，要將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用完美結(jié)合。課堂教學(xué)，尤其是思政課教學(xué)，師生間的情感溝通很重要。思政課教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)由教師的“獨(dú)奏”變成師生的“合奏”。高校思政課教師還要掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，要學(xué)會(huì)將大道理融入小故事，要春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，充分激發(fā)大學(xué)生對(duì)思政課的濃厚興趣，經(jīng)常引起大學(xué)生的情感共鳴，從而將思政課上得有聲有色，讓大學(xué)生聽(tīng)得有滋有味。（作者：譚元敏 廣西民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）
