【摘要】青年是黨史學(xué)習(xí)教育的重點群體。青年黨史學(xué)習(xí)教育，既要遵循黨史學(xué)習(xí)教育的整體要求和一般規(guī)律，又要立足青年實際，切合青年特點，滿足青年需求。抓好青年黨史學(xué)習(xí)教育，一是要充分認識其重要性和必要性，二是要準確把握其基本精神和主要內(nèi)容，三是要積極創(chuàng)新其實施路徑和具體方法。
【關(guān)鍵詞】青年 黨史學(xué)習(xí) 黨史教育 【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A
在黨史學(xué)習(xí)教育中，我們要特別關(guān)注青年群體，把青年群體作為重點。這既因為青年只有認真地學(xué)習(xí)黨史，從黨史中汲取豐富的營養(yǎng)，才能成長為黨的事業(yè)的建設(shè)者和接班人，又因為青年的社會閱歷較淺，對黨史了解不多，因此很有必要補上黨史教育課。
充分認識青年黨史學(xué)習(xí)教育的重要性和必要性
黨史是由黨奮斗的歷程、積累的經(jīng)驗、形成的思想組成的，因而具有獨特的教育功能。這種教育功能體現(xiàn)在青年通過黨史學(xué)習(xí)，能夠增進對黨的光輝歷史的了解、對黨的偉大成就的感受、對黨的先進思想的認知，從而激發(fā)對黨的真摯情感，堅定地聽黨話、跟黨走。對于青年黨史學(xué)習(xí)教育的重大價值，可以從以下三個方面進行分析。
一是從黨的事業(yè)后繼有人維度。我們黨一直把青年作為黨的事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實力量和未來希望，能否培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年，這直接關(guān)系到黨的事業(yè)的接力傳承和長久興盛。黨的一大代表13人中，有12人年齡沒有超過35歲，屬于青年人，最小的只有19歲，5人還是在校學(xué)生，因此，在一定意義上說，我們黨是由青年人建立的。黨史中各種重大實踐都有青年人參與，許多黨史中的重要人物都是青年人，這反映出一部黨史是有志青年跟隨黨創(chuàng)業(yè)奮斗的青春歷史。回顧過去，黨的百年輝煌凝聚著幾代青年人的緊緊跟隨和巨大付出；放眼現(xiàn)實，黨的火熱事業(yè)中展現(xiàn)了當(dāng)代青年的辛勤勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；展望未來，黨的宏偉目標的實現(xiàn)有賴于青年一代的接續(xù)奮斗和不懈努力。由此可見，黨的事業(yè)離不開青年，青年的成長更離不開黨，這就是黨與青年之間存在的密切關(guān)系。這種黨與青年的特殊關(guān)系，決定了我們必須切實抓好青年黨史學(xué)習(xí)教育。
二是從青年的健康成長維度。伴隨人的身體發(fā)育和心理成熟，青年處在思想意識形成的關(guān)鍵時期，特別需要先進思想的引領(lǐng)和正確理論的塑造，從而成長為符合時代要求、走在時代前列的人。黨的十八大以來，黨中央先后下發(fā)加強和改進黨的群團工作的意見、召開中央黨的群團工作會議、指導(dǎo)共青團改革、規(guī)劃青年的中長期發(fā)展，對培養(yǎng)新時代青年作出了總體安排和戰(zhàn)略部署。當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任，就必須深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯和現(xiàn)實理性。黨史是中國近百年來最為可歌可泣的歷史篇章，涌現(xiàn)了許多中華優(yōu)秀兒女，這些英雄人物對心懷偶像崇拜情結(jié)的青年人具有強大的吸引力和感召力。從人的心理發(fā)展和精神養(yǎng)成的一般特征看，黨的波瀾壯闊的奮斗歷程能夠激發(fā)青年的熱情，黨的彪炳千秋的偉大成就能夠鼓舞青年的斗志，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)能夠砥礪青年的品格，黨的豐富實踐經(jīng)驗?zāi)軌騿⒌锨嗄甑闹腔?，因此，黨史是青年學(xué)習(xí)成長的鮮活教科書和最好的營養(yǎng)劑。充分挖掘黨史包含的豐富教育元素，發(fā)揮黨史具有的強大育人功能，必將進一步提升當(dāng)代青年的思想政治素質(zhì)，促進他們更好地成長為黨的事業(yè)發(fā)展需要的新時代青年。
三是從當(dāng)代青年的特點維度。這一代青年成長于我國經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力迅速提升期，尤其是“Z世代”是在黨的十八大以后進入人生的青年時期，對國家強盛有著更為直觀的感受和切身的體驗，是真正可以平視世界的一代人，因而對黨和國家懷有真摯而強烈的熱愛。但毋庸諱言，這些青年人由于沒有經(jīng)歷過槍林彈雨、忍饑挨餓的艱苦歲月，對于黨帶領(lǐng)人民從站起來、富起來到強起來的艱難歷程，對于今天幸福生活的來之不易，客觀上缺乏生活體驗和感悟，這迫切需要通過學(xué)習(xí)黨史來強化自身的歷史認知，形成厚重的理性認同。當(dāng)前，我國發(fā)展環(huán)境面臨深刻復(fù)雜變化，走向國強民富的道路上風(fēng)險挑戰(zhàn)明顯增多，這需要當(dāng)代青年振奮精神，煥發(fā)斗志，付出更多的努力，作出更大的貢獻。黨史既是篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)史，也是改天換地的斗爭史，蘊含寶貴精神財富，對當(dāng)代青年磨煉意志、增強信心、提高能力具有很強的推動力。
準確把握青年黨史學(xué)習(xí)教育的基本精神和主要內(nèi)容
青年黨史學(xué)習(xí)教育，要貫徹《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》中提出的“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”的基本精神，緊扣深刻銘記黨百年奮斗的光輝歷程、深刻認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻、深刻感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨、系統(tǒng)掌握黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果、學(xué)習(xí)傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神、深刻領(lǐng)會黨成功推進革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗等六個方面的內(nèi)容。青年黨史學(xué)習(xí)教育本質(zhì)上是對青年進行的一次政治教育，是新時代青年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮握未銦挘虼?，確保其目標聚焦、重點突出，不流于形式，不泛化為一般的知識學(xué)習(xí)，就必須堅持政治性，引導(dǎo)青年在了解黨和國家事業(yè)的來龍去脈、汲取黨和國家歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，強化黨的意識，更加心向黨、熱愛黨，更加自覺地緊跟黨走中國特色社會主義道路。
從青年學(xué)習(xí)的認知規(guī)律出發(fā)，青年黨史學(xué)習(xí)教育可從以下相互聯(lián)系、依次遞進的四個層次展開：
第一，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史中的史料史實。黨史時間跨度一百年，涉及政治、軍事、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域，是一個內(nèi)容眾多、內(nèi)涵豐富的知識寶庫。黨史可以分為不同時期，每個時期都有各自的目標、任務(wù)和內(nèi)容，都發(fā)生過許多重要事情，留下了很多歷史資料。這些資料作為黨史的知識點，是青年首先要了解和學(xué)習(xí)的素材。對于普通青年的學(xué)習(xí)而言，這些黨史素材非常多，需要加以歸納總結(jié)，進行條分縷析，提煉出需要學(xué)習(xí)和掌握的基本知識。這些基本知識包括黨的成立、黨的重大活動、黨的重要會議、黨的代表性人物、黨取得的標志性成就等。青年要對黨走過的路、經(jīng)歷過的風(fēng)雨、取得過的成就有一個基本的了解，明晰黨一百年來進行革命、建設(shè)、改革的發(fā)展脈絡(luò)，銘記黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來、富起來到強起來的光輝歷程。要“構(gòu)筑黨史敘事”，通過如“信仰的味道”這樣的生動敘事，向青年展現(xiàn)黨史素材，引導(dǎo)青年共識共情。
第二，認真體悟黨史中的思想理論。黨史不只是有豐富的史料史實，更蘊藏著深刻的思想理論。我們黨不只是創(chuàng)造性地進行了實踐活動，還善于對這些實踐活動進行科學(xué)總結(jié)和提煉，把實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為先進的思想理論成果。這些思想理論極其豐富和深刻，先后集中體現(xiàn)為毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。青年要認真地學(xué)習(xí)這些黨的思想理論，體悟這些黨的思想理論的真理性和實踐力。青年要領(lǐng)會黨的初心和使命，黨的以人民為中心的發(fā)展思想，黨的未來5年、15年和30年的宏偉目標和戰(zhàn)略思想等。
第三，充分吸收黨史中的營養(yǎng)成分。黨史對于青年來說，既是成長成才的最佳教科書，更是強身健體的優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)劑。青年強身健體，就要補充理想信念這個“鈣”。理想信念是青年發(fā)展中至關(guān)重要的一個現(xiàn)實問題，因此國家《中長期青年發(fā)展規(guī)劃》把理想信念教育作為促進青年發(fā)展的第一項措施。黨史學(xué)習(xí)是培養(yǎng)青年理想信念的最好路徑，因為黨史中有許多懷抱理想信念的人，充滿理想主義的濃郁氛圍。黨之所以能夠從一次次挫折中奮起，歸根到底是因為有遠大理想和崇高追求。青年要從先輩對共產(chǎn)主義的堅定信仰和不懈追求中啟迪思想，進一步深化對馬克思主義中國化理論品質(zhì)的認識，從先輩追求共產(chǎn)主義理想的生動實踐中受到啟發(fā)，更好夯實信仰根基。青年黨史學(xué)習(xí)教育，不僅是知識的學(xué)習(xí)、理論的感悟，而且是精神的打造、靈魂的塑造。黨史對于青年成長，是一種精神魅力，也是一種精神滋養(yǎng)。黨史上形成了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等，這些精神集中體現(xiàn)了黨的堅定信念、根本宗旨和優(yōu)良作風(fēng)，青年要通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會，把這些精神融入自己的血脈和靈魂中。青年要善于從黨的精神中學(xué)到精髓，學(xué)出認同，更加自覺傳承紅色基因，做黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實傳人。
第四，積極轉(zhuǎn)化黨史中的學(xué)習(xí)成果。青年黨史學(xué)習(xí)是“述往事，思來者”，因此要知行合一，學(xué)以致用。每個青年都要把黨史學(xué)習(xí)與觀照自我、躬身實踐相結(jié)合，把黨史學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為好好上學(xué)、認真上班的自覺行動。學(xué)校、機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位都要用實際行動檢驗青年黨史學(xué)習(xí)教育成果，切實把青年形成的對黨的政治認同轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、辛勤勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力。各級共青團組織要深化青年文明號、青年崗位能手、青年突擊隊等多年實踐證明行之有效的崗位建功活動，有效組織青年職工積極投身疫情防控、鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、生態(tài)保護、社會治理等各領(lǐng)域工作，取得青年黨史學(xué)習(xí)教育的實際成效。
積極創(chuàng)新青年黨史學(xué)習(xí)教育的實施路徑和具體方法
抓好青年黨史學(xué)習(xí)教育，要適應(yīng)青年學(xué)習(xí)的特點，采用青年感興趣的路徑方法，切實提高學(xué)習(xí)教育的實際效果。
首先，突出組織化學(xué)習(xí)教育。青年黨史學(xué)習(xí)教育，需要青年個人進行自學(xué)，但不能放任自流，也不能只是簡單地給青年學(xué)生發(fā)一本黨史書，而是要把青年組織起來進行學(xué)習(xí)教育。青年黨史學(xué)習(xí)教育是一項關(guān)系著為黨育人、為國育才的政治工作，因此，黨的各級組織、各個部門都要高度重視，在抓好領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習(xí)教育的同時，精心組織實施青年黨史學(xué)習(xí)教育。共青團組織作為黨的青年組織，更是責(zé)無旁貸，要把黨史學(xué)習(xí)教育作為青年政治引領(lǐng)的重要載體，以“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”為主題、以團支部為基本單元作出全面安排。從實踐情況看，組織化學(xué)習(xí)教育包含多種具體方式。例如，可以開展專題宣講，由專家學(xué)者、先進人物、勞動模范等對青年進行小范圍、互動式的黨史宣講，與青年面對面講解黨的故事和黨的成就；可以開展專題學(xué)習(xí)，就黨史重大事件、重點人物、重要會議，組織青年先進分子集體學(xué)習(xí)，讓他們談學(xué)習(xí)心得體會；可以開展專題培訓(xùn)，把黨史作為高校、機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)實施的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重要內(nèi)容，培養(yǎng)一批青年學(xué)黨史的骨干。學(xué)校思政課是組織化學(xué)習(xí)教育的重要渠道，要把黨史作為重點內(nèi)容進行講解，敢于解答青年學(xué)生提出的敏感話題。共青團員要在青年黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮帶頭作用，基層團支部要有針對性地組織專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，調(diào)動每個團員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家介紹自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體會。要探索行之有效的檢驗手段，包括進行黨史知識測試，開展你問我答，也要以講促學(xué)，開展黨史演講活動，讓青年講好一個印象深刻的黨史故事，談一些感悟良多的學(xué)習(xí)體會。要讓青年自己設(shè)計學(xué)習(xí)教育活動，如自編自演相聲、情景劇、情景朗誦等學(xué)習(xí)節(jié)目。
其次，拓展社會化學(xué)習(xí)教育。青年思想政治意識的形成，是家庭、學(xué)校和社會共同作用的結(jié)果，其中，社會教育發(fā)揮著廣泛而持久的影響。青年黨史學(xué)習(xí)教育要樹立社會教育的大視野，形成社會教育的大格局。要開展實踐性的學(xué)習(xí)教育，把具有沉浸感、體驗式、互動性的實踐活動作為青年黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體。各地可利用各自的黨史資源，選擇有黨史教育意義的地方，開展主題鮮明的社會教育活動。要用好各類革命紀念場所等“紅色基因庫”，尤其是在周年、紀念日、“五四”“七一”“十一”等重要時間節(jié)點，組織青年舉行黨史學(xué)習(xí)主題活動，打卡紅色地標，包括參觀革命遺址、緬懷革命先烈、追尋紅色故事、尋訪英雄模范等。除了實踐教育，還要廣泛開展媒體教育，充分利用各類報紙期刊、廣播電視，向青年讀者介紹黨史中的重大事件、重要人物，傳播黨史中的豐富經(jīng)驗、深刻精神和先進思想。青年類報刊尤其要策劃專門的面向青年的黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)信息和文章。
再次，活躍網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)教育。當(dāng)代青年是網(wǎng)生代，上網(wǎng)是他們學(xué)習(xí)和工作的重要方式以及日常生活的休閑方式，因此，要依托網(wǎng)絡(luò)為青年黨史學(xué)習(xí)教育賦予新能量、擴大覆蓋面。根據(jù)青年網(wǎng)絡(luò)化生存的特點，把抽象的黨史學(xué)習(xí)教育形象化、具體化，使學(xué)習(xí)教育內(nèi)容更感性、更加親切。共青團組織可在微信、微博、B站、抖音等新媒體平臺開設(shè)青年學(xué)黨史專欄，發(fā)布黨史主題文章、H5、短視頻、動漫等，不斷推送黨史知識。開展具有參與感、互動性的學(xué)習(xí)方式，如制作青年學(xué)黨史網(wǎng)上主題團課，推出青年黨史學(xué)習(xí)網(wǎng)上答題對戰(zhàn)平臺，設(shè)置全國排名、個人挑戰(zhàn)、團支部對戰(zhàn)等模式。適應(yīng)青年學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合運用實景拍攝、歷史影像、電影片段、動漫卡通等形式，開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，打造青年愛看愿學(xué)的黨史課程。發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、受眾成本低的優(yōu)勢，不斷擴大青年黨史學(xué)習(xí)教育的覆蓋面和傳播力，形成線上線下齊頭并進的生動局面。
最后，指導(dǎo)個人化學(xué)習(xí)教育。黨史學(xué)習(xí)教育日?；托枰嗄陚€人進行自學(xué)。要做好青年個人學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。由于青年年齡橫跨14至35歲，青年群體內(nèi)部分為不同的人生階段，年齡、經(jīng)歷、知識都存在不小的差距，因此，相關(guān)部門要精心篩選和制作符合不同年齡階段青年認知特點、接受習(xí)慣和理解能力的黨史學(xué)習(xí)材料。對于高中學(xué)生，要突出黨的成就教育，講好黨的故事，引導(dǎo)他們了解黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，知道黨的偉大歷史貢獻，明白黨是中國人民和中華民族的主心骨。對于大學(xué)生，要突出學(xué)理分析，幫助他們認識黨的經(jīng)驗、精神和思想的內(nèi)在理性，引導(dǎo)他們理解黨的光輝歷程，明白黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民的選擇，能夠從黨的非凡歷程中堅定對馬克思主義的信仰，增強對社會主義、共產(chǎn)主義的信念以及對實現(xiàn)民族復(fù)興的信心，立志把個人夢想融入中國夢。對于職業(yè)青年，要突出形勢政策教育，幫助他們進一步理解黨的政策，了解中國特色社會主義制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢，領(lǐng)會黨推進革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗，引導(dǎo)他們傳承好彰顯黨的性質(zhì)宗旨的精神譜系，堅定不移跟黨走中國特色社會主義道路，在本職崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，建功立業(yè)。
黨史觀是人們看待黨史、認識黨史、評價黨史的基本觀點。有什么樣的黨史觀直接決定著青年黨史學(xué)習(xí)教育的成效。毋庸諱言，社會上存在歷史虛無主義的現(xiàn)象，有的人夸大黨史上的失誤和曲折，有的人不信正史信野史，熱衷傳播八卦異聞，貶損丑化革命烈士?？梢?，青年黨史學(xué)習(xí)教育要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義。立場問題是對待黨史的首要問題。青年黨史學(xué)習(xí)教育要站穩(wěn)人民立場，堅持人民是歷史的創(chuàng)造者。“學(xué)習(xí)歷史，不是簡單地獵奇、看故事，要堅持正確方向，全面把握歷史進程的主題、主線、主流和本質(zhì)。”應(yīng)該說，有的青年好奇心重，容易對奇聞異事、小道消息感興趣，而歷史虛無主義思潮往往打扮得光鮮亮麗，容易奪人眼球，迷惑人心。因此，要把堅持正確的黨史觀作為青年黨史學(xué)習(xí)教育的基本準則，引導(dǎo)青年學(xué)會全面、系統(tǒng)、辯證地看待黨史。要用歷史唯物主義評價黨史人物，放在黨史的社會條件下去分析黨史人物，不能用今天的時代條件去衡量前人。要從特定的歷史環(huán)境和條件來理解每一時期的黨史，正確對待黨史上的曲折和錯誤，充分認識黨史是在修正錯誤、戰(zhàn)勝困難中迎來新的更大成就。
（作者為中國青少年研究中心副主任，共青團與青年工作高端智庫專家委員會副主任）
【參考文獻】
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③鮑雪松等：《“黨史學(xué)習(xí)教育”筆談》，《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報（綜合版）》，2021年第1期。
④孫業(yè)禮：《學(xué)會歷史思維，培養(yǎng)歷史眼光，增強歷史擔(dān)當(dāng)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)習(xí)黨史、國史的重要論述》，《中共黨史研究》，2021年第1期。
責(zé)編/銀冰瑤 美編/陳琳
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