首批全國高校黃大年式教師團隊——廣州美術(shù)學院雕塑專業(yè)教師團隊成員黃炳誼創(chuàng)作的《黃大年像》雕塑

社會進步和國家發(fā)展需要各種各樣的人才，要得天下英才而育之，要聚天下英才而用之。在眾多人才類別中，近來對戰(zhàn)略科學家的討論越來越多，比如我校已故黃大年老師就被稱為戰(zhàn)略科學家。什么是戰(zhàn)略科學家？戰(zhàn)略科學家應該具有什么特質(zhì)？戰(zhàn)略科學家是如何煉成的？分享一點思考，并以此懷念全國優(yōu)秀教師、時代楷模黃大年老師。

在2021年9月召開的中央人才工作會議上，習近平總書記指出，要大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學家，堅持實踐標準，在國家重大科技任務擔綱領(lǐng)銜者中發(fā)現(xiàn)具有深厚科學素養(yǎng)、長期奮戰(zhàn)在科研第一線，視野開闊，前瞻性判斷力、跨學科理解能力、大兵團作戰(zhàn)組織領(lǐng)導能力強的科學家。在吉大師生們心目中，黃大年老師就是具備這些特質(zhì)的當代戰(zhàn)略科學家之一。

黃大年老師是恢復高考之后的第一批大學生。在吉林大學（原長春地質(zhì)學院）學習期間，他非常珍惜來之不易的學習機會，勤奮努力，孜孜以求。在英國利茲大學獲得地球物理學博士學位之后，他在英國一家航空地球物理公司任高級研究員，在重力梯度儀研制方面取得了卓越成就。回到吉林大學之后，他帶領(lǐng)團隊自主研制了綜合地球物理數(shù)據(jù)處理與集成軟件系統(tǒng)，為深探計劃實施提供了強有力的技術(shù)支持。與眾多科學家一樣，黃大年老師從一名普通的科技工作者成長為國際知名的地球科學家的經(jīng)歷并沒有捷徑，追求理想、持之以恒是關(guān)鍵。

戰(zhàn)略科學家首先是優(yōu)秀的科學家，需要有廣闊的視野和敏銳的洞察力，并始終堅持求真求實的科學精神?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展，使得個人研究領(lǐng)域的“寬與窄”成為科技工作者普遍面臨的矛盾。涉獵過于寬泛，往往難以深入；只專注于一點，又難免限制了眼界，不利于研究范式的轉(zhuǎn)換，導致困于一隅，難以突破。實際上，要想在某個領(lǐng)域有所成就，大抵是要聚焦于“窄”，而放眼于“寬”。作為戰(zhàn)略科學家，更需要將研究領(lǐng)域的寬與窄辯證統(tǒng)一。黃大年老師注重地球物理、地球化學、地質(zhì)學、計算機科學、儀器科學與技術(shù)等學科的交叉和融合。這樣寬口徑的科學家，懂得在寬的領(lǐng)域中選擇什么地方該窄，在該窄的地方深入下去，才取得了有意義的突破。

戰(zhàn)略科學家還需是懂戰(zhàn)略的科學家。管理學家彼得·德魯克曾說：“戰(zhàn)略不是研究我們未來要做什么，而是研究我們今天做什么才有未來。”什么是重要的研究方向？什么是關(guān)鍵問題？什么是競爭的重點？哪些可能成為制約發(fā)展的瓶頸？以什么方式支持更合適？這些問題都需要戰(zhàn)略科學家作出前瞻性的判斷，并提供戰(zhàn)略性建議。在長期一線科研實踐中，黃大年老師和他的同事們清楚地認識到，深部探測不僅是科學挑戰(zhàn)，更關(guān)乎國家安全。正是他們超前的布局和以裝備儀器研制為先導的工作理念，使相關(guān)領(lǐng)域擺脫了高端裝備完全依賴進口的被動局面，推動了我國深地資源的勘探開發(fā)。

戰(zhàn)略科學家還需要具有相當強的跨學科組織和協(xié)調(diào)能力。在“深部探測技術(shù)與實驗研究”重大科研任務中，黃大年老師是第九專項首席科學家，主要攻關(guān)深部探測關(guān)鍵裝備研制。探測設(shè)備的研制涉及“硬件”和“軟件”，需要自主研發(fā)和外部協(xié)作。在團隊內(nèi)部，每個人專長不同，秉性也不同，黃大年老師倡導“求同存異，和而不同”，充分調(diào)動大家的工作積極性，激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新創(chuàng)造潛力，取長補短，共同進步。

戰(zhàn)略科學家是如何煉成的？沒有人天生是戰(zhàn)略科學家，在自己的專業(yè)領(lǐng)域探幽索秘可以成為科學家，但不一定能成為戰(zhàn)略科學家。以重大問題為導向，組織跨地域、跨單位聯(lián)合攻關(guān)，是我黨領(lǐng)導科技工作的一條重要經(jīng)驗。重大項目完成的過程就是培養(yǎng)和檢驗戰(zhàn)略科學家的過程。黃大年老師負責的“深部探測關(guān)鍵儀器裝備研制與實驗”重大科研任務，匯聚了來自高校和科研院所的約500位科研人員。這種有組織的協(xié)同攻關(guān)鍛煉并檢驗了黃大年老師把握方向和領(lǐng)導團隊的能力，讓他完成了從科學家向戰(zhàn)略科學家的轉(zhuǎn)變。

黃大年老師離開我們已有五載。為了繼承和發(fā)揚黃大年精神，教育部支持了一批“黃大年式教師團隊”。他們正在接續(xù)奮斗，行進于教育興國和科技強國的征程中。希望通過提供良好的工作和生活條件，營造和諧從容的科研氛圍，讓更多的老師成長為黃大年式的優(yōu)秀教師，更多的科技工作者成長為黃大年式科學家。相信他們中一定會產(chǎn)生黃大年式的戰(zhàn)略科學家。

（作者：張希，系中國科學院院士，吉林大學黨委副書記、校長）