作者:李仰智
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。2022年4月25日,習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào):“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué),不斷提高自身道德修養(yǎng),以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成為被社會(huì)尊重的楷模,成為世人效法的榜樣。”學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神,要努力造就一批立德樹(shù)人的“大先生”,激勵(lì)廣大教師爭(zhēng)做青年學(xué)生的“道德之師”“文章之師”。
建設(shè)高質(zhì)量教育體系呼喚“大先生”
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。當(dāng)前,中國(guó)人民正意氣風(fēng)發(fā)地向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。新時(shí)代新征程呼喚將“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。
“大先生”是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的需要。教育事業(yè)功在當(dāng)代、利在千秋。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),我們要“以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光,對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì),堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋”。“國(guó)將興,必貴師而重傅。”在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的偉大進(jìn)程中,培養(yǎng)一支“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。造就一批立德樹(shù)人的“大先生”,是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志,意義重大、任務(wù)緊迫。面向未來(lái),教育改革發(fā)展的任務(wù)更重,教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任更大,教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要讓更多“大先生”在新時(shí)代的舞臺(tái)上應(yīng)運(yùn)而生、脫穎而出。
“大先生”是提升教書(shū)育人能力的需要。“教師是人類文明的傳承者。”在中華民族文明史上,一大批德高望重的“大先生”薈萃云集、燦若星辰。習(xí)近平總書(shū)記指出:“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”新發(fā)展階段,迫切需要在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。“大先生”是教師隊(duì)伍的楷模,在努力構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系方面,責(zé)任重大、使命光榮。從這個(gè)意義上說(shuō),對(duì)造就“大先生”提出目標(biāo)要求,既是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要,也是萬(wàn)千家庭和學(xué)子的期盼。面對(duì)新時(shí)代新要求,必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義,以培養(yǎng)造就“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”為標(biāo)識(shí),建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
“大先生”是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的需要。“育才造士,為國(guó)之本。”我國(guó)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。“大先生”作為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人,肩負(fù)著教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的時(shí)代重任;教育引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走,立志扎根人民奉獻(xiàn)國(guó)家的時(shí)代重任;教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,成為有大愛(ài)大德大情懷的青年的時(shí)代重任;教育引導(dǎo)學(xué)生心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué),沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)的時(shí)代重任;教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)志向,做到剛健有為、自強(qiáng)不息的時(shí)代重任。這是黨和人民對(duì)廣大教師的重托,“大先生”要不負(fù)使命,堅(jiān)持把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步統(tǒng)一起來(lái),為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。
“大先生”堪當(dāng)“道德之師”“文章之師”
對(duì)“好老師”“大先生”,習(xí)近平總書(shū)記可謂念茲在茲,在多次重要講話中都有提及。這充分表明教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),是向“好老師”看齊,向“大先生”的目標(biāo)努力。
自古以來(lái),中國(guó)知識(shí)分子就有做“大學(xué)問(wèn)家”“大先生”的傳統(tǒng)。成為德高望重的“大先生”,是人生圓滿的標(biāo)志??酌铣讨?,作為“大先生”的標(biāo)識(shí)性人物,高高聳立在歷史的紀(jì)念碑上,千秋萬(wàn)代,供人景仰。“學(xué)高為師、身正為范。”“大先生”的精神特質(zhì)與傳統(tǒng)士人“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”的追求,既有一脈相承的精神品質(zhì),又賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。
“大先生”胸懷“國(guó)之大者”,有“大情懷”。“國(guó)者,天下之大器也,重任也,不可不善為擇所而后錯(cuò)之,錯(cuò)險(xiǎn)則危。”近年來(lái),習(xí)近平總書(shū)記多次論及“國(guó)之大者”,明確要求對(duì)“國(guó)之大者”要心中有數(shù)。對(duì)黨和國(guó)家來(lái)說(shuō),“國(guó)之大者”是指關(guān)乎黨和國(guó)家前途、民族命運(yùn)的大使命、大方向、大格局、大利益、大戰(zhàn)略,具有鮮明的時(shí)代指向。對(duì)“大先生”來(lái)說(shuō),胸懷“國(guó)之大者”,就是具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,不斷錘煉培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng),善于把教書(shū)育人工作融入黨和國(guó)家事業(yè)大棋局,不斷提高全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專業(yè)水平。新時(shí)代的“大先生”,就是要在“有理想信念”的基礎(chǔ)上,還有胸懷“國(guó)之大者”的政治自覺(jué)。理想信念、家國(guó)情懷是“大先生”的靈魂,教師要以此為安身立命之本,躬身講壇,身體力行。
“大先生”德行風(fēng)雅高尚,有“大境界”。“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也。”習(xí)近平總書(shū)記指出:“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”新時(shí)代的“大先生”,是對(duì)有德業(yè)者的尊稱,就是要在“有道德情操”的基礎(chǔ)上,還有風(fēng)雅高尚的德行。德高望重、為人師表,是“大先生”的形象特征。“大先生”著力言傳,但更加注重身教,善于以人格魅力、模范行為樹(shù)立榜樣,善于用自己的道德情操感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。但凡“大先生”,必然品格高尚、行為世范。
“大先生”學(xué)識(shí)博大精深,有“大學(xué)問(wèn)”。“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“好的學(xué)校特色各不相同,但有一個(gè)共同特點(diǎn),都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。”新時(shí)代的“大先生”,就是要在“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”的基礎(chǔ)上,還有卓越精湛的“大學(xué)問(wèn)”,精于“傳道授業(yè)解惑”,“擇天下英才而教之”,讓學(xué)生“親其師”“信其道”,致力于推動(dòng)科技進(jìn)步、文化繁榮和國(guó)家強(qiáng)盛。造就“大先生”的目標(biāo)就是發(fā)展具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的教育和學(xué)術(shù),讓中國(guó)的教育和學(xué)術(shù)屹立于世界一流方陣。
“大先生”明德親民至善,有“大人格”。習(xí)近平總書(shū)記指出:“廣大教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人,以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧,把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”新時(shí)代的“大先生”,就是要在“有仁愛(ài)之心”的基礎(chǔ)上,還有明德親民至善的“大人格”。這種“大人格”常常嚴(yán)于律己、寬以待人,每每“行有不得、反求諸己”。“大先生”一貫自省自勵(lì),見(jiàn)賢思齊,不斷完善自身的人格特征,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線,善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。人格的力量是無(wú)窮的。“大先生”的“大人格”如春風(fēng)化雨能夠讓“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。
造就新時(shí)代“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面
國(guó)家興必先強(qiáng)教師,強(qiáng)教師務(wù)求“大先生”。要從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)造就“大先生”的重要意義,作為一項(xiàng)重大的基礎(chǔ)性使命切實(shí)抓出成效。
認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略意義,明確指導(dǎo)原則。世界格局的大發(fā)展大變革大調(diào)整,對(duì)知識(shí)和人才的需求更加迫切,對(duì)高質(zhì)量的教育更加期盼。時(shí)代越發(fā)展,對(duì)“大先生”的渴求就越強(qiáng)烈。新時(shí)代、新征程、新使命,要求全面貫徹黨的教育方針,遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加快培養(yǎng)造就“大先生”。堅(jiān)持黨管人才原則,確保正確的政治方向;強(qiáng)化保障,加大投入,優(yōu)先謀劃,優(yōu)先推進(jìn);分類施策,優(yōu)化頂層設(shè)計(jì),形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面。
提高政治素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記指出:“要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置,引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者‘捧著一顆心來(lái),不帶半根草去’的精神,以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。”培養(yǎng)造就“大先生”,要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦,充分發(fā)揮“大先生”的先鋒模范作用。要對(duì)政治強(qiáng)、學(xué)術(shù)精、有愛(ài)心的優(yōu)秀教師予以重點(diǎn)關(guān)注,培養(yǎng)他們“養(yǎng)天地正氣,法古今完人”,爭(zhēng)做教師的示范標(biāo)桿、社會(huì)尊重的楷模、世人效法的榜樣。
加大支持激勵(lì),營(yíng)造尊師氛圍。“誰(shuí)擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家,誰(shuí)就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢(shì)”。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,必須要有一批有影響力的“大先生”。造就學(xué)術(shù)大師,就要引導(dǎo)他們瞄準(zhǔn)世界科技前沿,引領(lǐng)科技發(fā)展方向,勇做新時(shí)代科技創(chuàng)新的排頭兵。對(duì)“大先生”要進(jìn)一步提高地位待遇,在全社會(huì)營(yíng)造呼喚“大先生”、支持“大先生”、景仰“大先生”的濃厚氛圍,讓他們?cè)趰徫簧嫌行腋8?、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,形成“天下英才聚神州、萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的生動(dòng)局面。(作者:李仰智,系華北水利水電大學(xué)副校長(zhǎng),本文系國(guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)課題“少數(shù)民族地區(qū)高校思政課教師考核評(píng)價(jià)研究”〔20VSZ137〕階段性成果)