習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。因此，思政課教學(xué)中要善用“大思政課”，提升課程的觸感、質(zhì)感、美感。讓專業(yè)理論“飛入尋常百姓家”，讓學(xué)生對(duì)所講道理心融神會(huì)。當(dāng)前，“00后”已經(jīng)成為思政課教授的重要對(duì)象，他們成長于一個(gè)奮進(jìn)自信的中國，是平視世界的一代。他們對(duì)中國未來的發(fā)展有非常多的期待，同時(shí)也是傳播好中國聲音的新生力量。因而，一堂好的思政課應(yīng)該能幫助他們?cè)诩婋s的世界中更好地看待和處理現(xiàn)實(shí)問題、追尋人生意義，讓他們感受到思政課是生動(dòng)立體、對(duì)接現(xiàn)實(shí)的“有用之學(xué)”。

善用“大思政課”，提升思政課的“觸感”。思政課是一門生活化很強(qiáng)的課程，要講好思政課，給學(xué)生以啟迪，就要善用“大思政課”，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，如抗擊疫情、北京冬奧會(huì)、黨史等實(shí)例，將鮮活的思政課資源融入教學(xué)中，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想、堅(jiān)定信念。要增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，將有價(jià)值、可觸摸、代入感強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)場景轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂，如在博物館、革命遺址、VR實(shí)景、田間地頭中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，為學(xué)生搭建參與和展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷、身臨其境中獲得感悟、增強(qiáng)認(rèn)同，讓思政課成為觸手可及的育人陣地。

善用“大思政課”，提升思政課的“質(zhì)感”。“一定要把光榮的革命傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，講好中國共產(chǎn)黨的故事。”新時(shí)代的思政課既要有參與的“熱度”，打造學(xué)生熱情投入的沉浸式課堂；也要有理論的“深度”，這就要求思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平總書記重要講話精神、研讀紅色經(jīng)典，厚植思想理論根基，真正把道理講深、講透、講活；又要有歷史的“厚度”，讓學(xué)生在重溫歷史、強(qiáng)化四史教育中有跡可循、有物可看、有話可說、有情可寄?？傊?，新時(shí)代的思政課兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)、前沿與時(shí)代，在提升課堂品質(zhì)上下功夫，提升課程學(xué)習(xí)的含金量，讓思政課成為醍醐灌頂?shù)乃枷腙嚨亍?/p>

善用“大思政課”，提升思政課的“美感”。思政課要激發(fā)美的追求、提升美的素養(yǎng)、塑造美的心靈，它擁有容納各種美的空間，也需要多種美的詮釋和傳達(dá)。因此，在思政課教學(xué)中要利用各種具有美育價(jià)值的教學(xué)資源、教學(xué)形式，如在課堂的“設(shè)計(jì)感”上下功夫，精心進(jìn)行情境設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在身心愉悅、潤物無聲中感受人性美、趣味美、真理美、生活美，進(jìn)而增長能力、發(fā)展思維，提升素養(yǎng)。再如，在“時(shí)代感”上下功夫，時(shí)刻關(guān)注新作品、新創(chuàng)作，及時(shí)更新素材儲(chǔ)備，確保資源常用常新、常新常用，并深入挖掘其中能夠以美化人、以情感人的中國好故事，讓學(xué)生成為中國好故事的聆聽者和傳播者，讓思政課成為沁人心脾的靈魂陣地。

總之，要不斷深化對(duì)“大思政課”教學(xué)內(nèi)容和融入方式的研究，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。聚焦新時(shí)代學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，以思想引導(dǎo)學(xué)生、以美感陶冶學(xué)生、以情懷感染學(xué)生、以正氣充盈學(xué)生，構(gòu)建同向同行、共情共鳴、與時(shí)俱進(jìn)的思政課，不斷提升思政課的觸感、質(zhì)感、美感。（作者：韓語）