8月10日，教育部、中宣部等十部門印發(fā)了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》。其中指出，黨的十八大以來，特別是習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會以來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人成效明顯，思政課建設、日常思想政治工作、課程思政全面推進?！斗桨浮诽岢隽送七M“大思政課”建設的總體要求和具體舉措，為加強實踐教學、培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人的指明了方向，提供了動力。
強化思想理論引領。實踐性是馬克思主義理論的本質(zhì)特性，實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點。習近平總書記繼承和發(fā)展了馬克思主義實踐觀，高度重視思政課建設，重視實踐育人。黨的十八大以來，在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等場合，習近平總書記多次就思政課建設發(fā)表重要講話、作出重要指示和批示，要求新時代青年要愛國、勵志、求真、力行。“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”要實現(xiàn)這一目標，必須在強化課堂教學的同時，重視實踐教學，發(fā)揮學生的主體性，讓學生有實踐體悟。
提高思想政治站位。思想是行動的先導，認識是行動的動力。推進大思政課建設，加強實踐教學，首先必須提高思想政治站位。習近平總書記強調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。教育的根本任務是立德樹人，目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。實踐教學是學校思政工作的重要組成部分，實踐育人是新時代我國教育方針的重要價值導向。中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。因此，推進大思政課建設，必須站在黨和國家事業(yè)發(fā)展高度，運用長遠的戰(zhàn)略眼光充分認識實踐育人的重要地位，牢固樹立理論教學和實踐教學同等重要的理念，在學校人才培養(yǎng)過程中，進一步加強實踐育人工作，確保實踐教學時數(shù)，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，解決學生“知”“信”“行”的問題，使學生做到知之深、信之篤、行之實，成為堪當民族復興重任的時代新人。
確立實踐育人目標。加強實踐教學，必須確立實踐育人目標。大思政課實踐育人目標是一個多層次、全方位的目標體系。一是認知目標。即通過實踐教學，引導學生理解和掌握馬克思主義理論知識及其立場觀點方法，深刻認識和領會馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義和核心內(nèi)容。二是能力目標。即通過實踐教學，培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場觀點方法觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高理論分析能力、邏輯思辨能力和實踐創(chuàng)新能力。三是成才目標。即通過實踐體驗，使學生了解世情國情黨情、關心社情民情輿情，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，找到人生的正確發(fā)展方向，成長為對國家和社會有用之人。四是政治目標。即增強學生的國家認同感、社會責任感和歷史使命感，堅定理想信念，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，成為堪當民族復興重任的時代新人。
構建協(xié)同育人共同體。推進大思政課建設，開展實踐育人是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學校、社會、家庭和實踐單位等多個主體相互配合，構建協(xié)同育人共同體。政府及其教育行政部門作為實踐育人的領導者，注重制定實踐育人方案，優(yōu)化頂層設計，在基地資源、經(jīng)費投入、隊伍建設、條件保障等方面提供有效措施，為實踐教學提供良好的政策支持和制度保障；學校作為實踐教學的組織者和實施者，要建立黨委統(tǒng)一領導、馬克思主義學院協(xié)調(diào)，教務處、宣傳部、學工部等職能部門密切配合的實踐教學工作體系，整合思政課教師和輔導員隊伍，共同參與組織指導實踐教學，充分發(fā)揮教師在實踐育人的主導作用，同時協(xié)調(diào)與社會、家庭和實踐單位的關系，優(yōu)化實踐教學計劃，既滿足學生全面發(fā)展的需求，又充分考慮社會和實踐單位的利益；家庭和社會作為育人主體，要積極與學校配合，營造良好的社會氛圍，為實踐教學提供支持；實踐單位是實踐教學的重要參與者，與學校共同制定實踐教學方案，服務學生成長成才需要。
拓展實踐育人載體。推進大思政課建設，加強實踐教學，要注重拓展實踐育人載體。一要堅持思政課實踐與校園文化建設相結合。校園文化活動是育人的有效載體，潛移默化地影響學生的價值觀念和行為準則。學校要堅持以文化人、以文礪人、以文育人，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化活動的實踐育人功能，促進學生全面發(fā)展。二要堅持思政課程與各類課程實踐同向同行。思政課程與各類課程在實踐教學目標、教學內(nèi)容等方面存在著差異，但都服務于學生成長成才的最終目標，因而學校要尋找思政課程實踐與各類課程實踐的交叉點，搭建二者相互支撐的平臺，在各類課程實踐中滲透思政課程實踐內(nèi)容，攜手雙贏共進。三要推動思政小課堂與社會大課堂相結合。圍繞實踐育人目標，堅持開門辦課，組織開展社會調(diào)研、志愿服務、理論宣講等社會實踐活動，在實踐中教育引導學生將“小我融入大我，青春獻給祖國”，堅定理想信念，增強政治認同，提升實踐育人效果。四要推動線上育人與線下實踐育人相結合?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，網(wǎng)絡等新興媒體豐富了實踐育人的內(nèi)容和形式，重塑了學生的學習、交往和思維方式，學校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加強網(wǎng)絡實踐教學平臺建設，開拓網(wǎng)絡實踐空間，加強網(wǎng)上輿論引導，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，確保實踐教學的政治方向、輿論導向、價值取向，使實踐教學既要“面對面”，也要“鍵對鍵”，努力實現(xiàn)學生在哪里，實踐育人工作就做到哪里，實現(xiàn)網(wǎng)絡育人與現(xiàn)實育人的良性互動。五要推動實踐教學基地與現(xiàn)場教學相結合。學校要積極與地方政府、博物館、革命歷史紀念場館等合作，建設“大思政課”實踐教學基地，主動對接實踐基地開展現(xiàn)場專題教學，充分發(fā)揮實踐教學基地的育人功能，提升實踐育人效果。（作者：王小瓊 天津農(nóng)學院鄉(xiāng)村振興研究院助理研究員；張雅光 天津農(nóng)學院馬克思主義學院教授）
