習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子”。文化在其中發(fā)揮著重要且獨(dú)特的作用。校園文化是學(xué)校傳承大學(xué)精神、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)的有效舉措，也是面向社會(huì)大眾履行教育功能、以文化人以文育人的重要載體。文脈作為承載文化發(fā)展過(guò)程的展示概括和文化演化的具體表達(dá)，是構(gòu)建文化育人共同體、深化“三全育人”改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐，也為上好立德樹(shù)人“大思政課”提供了豐富的資源稟賦和寶貴的課程素材。
用好校史資源，賡續(xù)紅色文脈
習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。”這為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校利用好紅色校史資源、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色文脈指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。校史文化是校園文化的重要構(gòu)成部分，是學(xué)校文脈傳承的重要精神內(nèi)核，是校園文化持續(xù)發(fā)展與積累的結(jié)晶，具有不可替代的思想政治教育價(jià)值，在精神引領(lǐng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。紅色校史作為黨史的重要組成部分，同樣蘊(yùn)含著馬克思主義“真理的甜味”，彰顯著堅(jiān)定自信的強(qiáng)大力量、指導(dǎo)實(shí)踐的思想偉力、推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
充分認(rèn)知、挖掘、培育、繼承和弘揚(yáng)紅色校史文化，賡續(xù)紅色文脈，是新時(shí)代新征程上加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作的重要著力點(diǎn)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步做好紅色校史的挖掘和闡釋?zhuān)蚴?、因時(shí)、因勢(shì)精心呈現(xiàn)新時(shí)代傳承紅色文脈的鮮活事例，將其作為講好“大思政課”的豐富資源和寶貴給養(yǎng)，把紅色基因融入思想政治理論課主渠道、日常思想政治工作主陣地、管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。比如，思政課程要突出啟智潤(rùn)心這個(gè)關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟背后的“為什么”，深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。專(zhuān)業(yè)課程要突出“有滋有味”這個(gè)特色，將紅色文脈中的思政元素，有機(jī)融入到課程內(nèi)容中去，在潛移默化中形成對(duì)于紅色文脈的認(rèn)同、紅色文化的理解。通過(guò)上述舉措，幫助學(xué)生筑牢理想信念的“根”和“魂”，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校史精神，賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，聽(tīng)黨話、跟黨走，把激昂的青春夢(mèng)融入偉大的中國(guó)夢(mèng)，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
貫通學(xué)段體系，堅(jiān)守紅色文脈
黨的二十大報(bào)告提出，“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。”各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須牢固樹(shù)立系統(tǒng)觀念，進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃和整體性推進(jìn)。
一方面，要從縱向上貫穿。傳承紅色文脈，上好“大思政課”，絕非一時(shí)一刻的投入，而要貫穿大中小學(xué)各學(xué)段、全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在“日用而不覺(jué)”中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要緊密結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行分類(lèi)引導(dǎo)。小學(xué)注重情感體驗(yàn)、初中開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)、高中加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)，大學(xué)則可以按照“知情意行”相統(tǒng)一的原則，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)成才實(shí)際，內(nèi)化為勵(lì)志勤學(xué)、刻苦奮斗的青春使命，深化對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的理解和掌握。在此基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)內(nèi)容體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性、進(jìn)階性，避免出現(xiàn)相互脫節(jié)、交叉重復(fù)等現(xiàn)象，打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容有效銜接。
另一方面，要從橫向上協(xié)同。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，準(zhǔn)確把握大思政課“大”的特點(diǎn)，不斷豐富大思政課的內(nèi)容、途徑、載體，有效凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的強(qiáng)大合力，發(fā)揮好紅色文脈的培根鑄魂作用?？梢越梃b“教輔結(jié)合”的工作模式，通過(guò)搭建一體化教學(xué)研究平臺(tái)，開(kāi)展集體備課、教學(xué)研討、專(zhuān)題培訓(xùn)、資源共享等，幫助教師更好把握紅色文脈、紅色文化的精神內(nèi)涵，上好第一課堂，協(xié)同推進(jìn)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)搭建一體化協(xié)作平臺(tái)，將第二課堂的實(shí)踐教育、主題黨團(tuán)日活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等與第一課堂的價(jià)值灌輸同步發(fā)力、同頻共振，實(shí)現(xiàn)“第一課堂講授什么，第二課堂就引導(dǎo)什么”的主題貫通、工作協(xié)同。特別要抓住青少年學(xué)生思維活躍創(chuàng)新的特點(diǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)的內(nèi)容創(chuàng)新和語(yǔ)態(tài)創(chuàng)新，努力使青少年學(xué)生做到情感上認(rèn)同、理論上透徹、行動(dòng)上堅(jiān)決。努力成為紅色文脈的堅(jiān)定守護(hù)者和忠實(shí)傳承者。
注重知行合一，傳承紅色文脈
習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”。與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、融入社會(huì)生活實(shí)踐的場(chǎng)景，是講好“大思政課”，實(shí)現(xiàn)其“善”的效用的關(guān)鍵舉措，是傳承紅色文脈、增進(jìn)價(jià)值認(rèn)同的有利法寶。
一是把牢政治方向。要引導(dǎo)學(xué)生胸懷“兩個(gè)大局”，牢記“國(guó)之大者”。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支政治素養(yǎng)過(guò)硬、理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)藝術(shù)高超、深受學(xué)生認(rèn)可的師資隊(duì)伍。善于從黨史中汲取智慧，用紅色文脈中的歷史故事、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向。
二是堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向。要按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，一以貫之加強(qiáng)課程思政與思政課程建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，逐步探索文化思政與思政文化建設(shè)、實(shí)踐思政與思政實(shí)踐建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思政與思政網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極搭建體育、美育和勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，用好用活互聯(lián)網(wǎng)載體，在課堂內(nèi)外形成大小課堂聯(lián)動(dòng)，線上線下形成大小平臺(tái)協(xié)同。在理直氣壯開(kāi)展思想政治教育的同時(shí)，將紅色文脈中的思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)宣傳方方面面，推動(dòng)學(xué)生在校園內(nèi)外乃至網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域的廣闊天地中陶冶道德情操、樹(shù)立健全人格、強(qiáng)健身心體魄。
三是強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)以紅色文脈為魂，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任與歷史使命，將民族復(fù)興的宏大敘事轉(zhuǎn)化為為黨育人、為國(guó)育才的實(shí)踐擔(dān)當(dāng)，通過(guò)思想政治教育，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)注入青年力量，引導(dǎo)他們以大我定位小我、以國(guó)家發(fā)展方向定位人生航向，將國(guó)家和民族面臨的歷史機(jī)遇、發(fā)展需求、人才需要融入自身的發(fā)展規(guī)劃，到鄉(xiāng)村振興一線、科技攻關(guān)前沿等祖國(guó)需要的地方貢獻(xiàn)智慧，將個(gè)人的力量融入中華民族偉大復(fù)興的壯闊征程?。ㄗ髡撸豪蠲?nbsp;副教授，碩士生導(dǎo)師，陜西科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政中心主任，陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）
