在推進全面依法治國的偉大實踐中，法治人才培養(yǎng)具有重要地位和作用。2017年5月3日，習近平總書記在中國政法大學考察時強調(diào)：“全面依法治國是一個系統(tǒng)工程，法治人才培養(yǎng)是其重要組成部分……法治人才培養(yǎng)上不去，法治領(lǐng)域不能人才輩出，全面依法治國就不可能做好。”近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強新時代法學教育和法學理論研究的意見》，其中對創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)體系提出了明確要求、指明了前進方向。

近年來，在黨的教育方針指引下，我國的法治人才培養(yǎng)工作取得了巨大成就。在未來相當長的時期內(nèi)，為培養(yǎng)數(shù)量更多、素質(zhì)更高的社會主義法治事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法學院校應(yīng)貫徹新文科建設(shè)的教育理念，堅持從以下幾方面重點發(fā)力，持續(xù)提升復(fù)合型法治人才培養(yǎng)的能力和水平。

堅持以培養(yǎng)德法兼修的高素質(zhì)法治人才為目標

法學教育要特別注重價值引領(lǐng)，引導學生明大德、曉大義，幫助他們提高觀察事物、辨別是非、把握方向的本領(lǐng)。要堅持以習近平法治思想為根本遵循，引導學生自覺做習近平法治思想的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。要將思想政治工作貫穿法治人才培養(yǎng)全過程，打造完整的思政課程和課程思政體系，不斷增強思政課程的思想性、理論性、針對性和親和力，不斷挖掘法學專業(yè)課程中的思政元素，在法學專業(yè)教育中有機融入社會主義核心價值觀教育，促進思政課程與課程思政同向同行、同頻共振。

引導學生認真學習把握黨領(lǐng)導法治建設(shè)的百年光輝歷程，真正理解為什么黨的領(lǐng)導是我國社會主義法治之魂，是推進全面依法治國的根本保證。馬克思主義法治理論深刻揭示了國家和法的現(xiàn)象的歷史起源與運動規(guī)律，包含認識法治現(xiàn)象和法治發(fā)展規(guī)律的科學的世界觀和方法論。在法學教育中，要從歷史與現(xiàn)實、國際和國內(nèi)、理論和實踐的維度，向?qū)W生全面闡釋馬克思主義法治理論的科學內(nèi)涵，正面回答馬克思主義法治理論中國化的必要性，系統(tǒng)梳理中國共產(chǎn)黨人在推進馬克思主義法治理論中國化的過程中實現(xiàn)的重大歷史性飛躍和作出的原創(chuàng)性理論貢獻。

引導學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化中汲取營養(yǎng)，樹立文化自信。中華法系為世界法治文明作出了巨大貢獻，形成了一系列適應(yīng)社會發(fā)展的先進法治理念和法律制度。學生暢游在法治歷史的長河中，會更真切地領(lǐng)悟我們先人的法律智慧，會更深刻地理解為何“奉法者強則國強”，會更理性地借鑒其他國家法治文明的成果，會更堅定地走社會主義法治道路。

進一步加強法律職業(yè)倫理和職業(yè)操守教育。法學院校不僅要讓學生學會揮法律之利劍，更要讓學生學會持正義之天平；不僅要讓學生掌握能夠有效防范法律職業(yè)倫理風險的技能，而且要讓學生終身具備恪守法律職業(yè)良知的品格。有條件的法學院校還可以設(shè)立法律診所，在培養(yǎng)方案中設(shè)置公益學分，讓學生在大學階段就能用自己所學的法律知識服務(wù)社會，特別是幫助特殊群體，在法律援助等公益實踐活動中培養(yǎng)自己經(jīng)世濟民的使命擔當和家國情懷。

堅持構(gòu)建科學完備的復(fù)合型法治人才培養(yǎng)體系

法學院校要聚焦學科體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)置、法學教材建設(shè)等法治人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，系統(tǒng)謀劃，整體布局。要堅持以馬克思主義法治思想和中國特色社會主義法治理論為指導，既注重吸收其他法治文明中的先進成果，更注重堅持“以我為主、兼收并蓄、突出特色”，堅持從我國國情實際出發(fā)，提煉標志性法學學術(shù)概念，形成具有中國特色和國際視野，體現(xiàn)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的客觀要求，體現(xiàn)時代發(fā)展的法學學科體系、學術(shù)體系和話語體系。

打造具備堅定的政治立場、深厚的法學根底、寬廣的知識視野、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度等基本素質(zhì)的法學教師隊伍，創(chuàng)造有利于教學名師不斷涌現(xiàn)的環(huán)境，營造有利于青年才俊持續(xù)成長的氛圍，激勵教師在三尺講臺上潛心育人。大力推進教學研究和教學改革，鼓勵教師始終站在法學知識和法治實踐的時代前沿，不斷改進教學方式，及時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源。

面向社會需求，在尊重法治人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，更新完善法學專業(yè)課程設(shè)置。構(gòu)建從理論教學、實務(wù)教學、仿真教學到全真教學的法學課程體系，推廣案例教學、研討教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學等教學方法，鼓勵學生開展自主探究式的學習。開展模擬法庭、模擬仲裁庭、模擬國際組織等第二課堂教學，促使學生將法學理論知識運用到模擬現(xiàn)實中，培養(yǎng)學生處理法律實務(wù)問題的綜合能力。

以習近平法治思想為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建中國特色法學教材體系。組織政治立場堅定、思想素質(zhì)過硬、教學經(jīng)驗豐富、科研能力突出的法學教師編寫團隊，堅持從我國國情實際出發(fā)，堅持從我國生動的法治實踐出發(fā)，深入推進習近平法治思想進教材，系統(tǒng)闡述黨推進全面依法治國的戰(zhàn)略舉措，全面總結(jié)中國法治經(jīng)驗和法治智慧，大力提升法學教材的政治性、思想性、科學性、民族性、時代性、體系性、形成立足時代需求、扎根中國大地，體現(xiàn)中國特色社會主義的高水平法學教材體系。圍繞國家重大戰(zhàn)略和學科前沿發(fā)展方向，鼓勵支持編寫國家安全法學、網(wǎng)絡(luò)安全與信息法學、數(shù)據(jù)法學等新興交叉學科教材。

堅持深化法學專業(yè)與其他專業(yè)之間的交叉融合

積極回應(yīng)科技進步、經(jīng)濟社會發(fā)展、國家治理體系現(xiàn)代化對既有法學理論和法學學科的挑戰(zhàn)，不斷提高證據(jù)科學、全球?qū)W、法律心理學、法學與經(jīng)濟學等交叉學科建設(shè)質(zhì)量，大力推進法學與其他人文社會科學乃至自然科學的交叉融合。加強通識教育，培育法學專業(yè)學生精深與廣博兼具的知識結(jié)構(gòu)。推進法學與網(wǎng)絡(luò)工程、統(tǒng)計學、管理學等學科專業(yè)的交叉融合，培養(yǎng)既懂法律、又懂信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)管理的復(fù)合型人才，為網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的實施提供人才保障，為網(wǎng)絡(luò)空間的法治化提供智力支持。

創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)模式。目前，我國在涉外法治人才培養(yǎng)上取得了一些成果，但還遠遠不能滿足涉外司法實踐的需求。高素質(zhì)涉外法治人才要熟悉中國法、國際法和主要國家的國別法，熟悉國際訴訟和仲裁的基本程序，具有熟練運用的專業(yè)知識、外語能力和跨文化溝通能力，能夠勝任涉外相關(guān)法律業(yè)務(wù)和工作。法學院校要通過采取外語教學改革、加強國際交流、跨校強強聯(lián)合、跨專業(yè)修讀課程等改革舉措，不斷筑牢學生的外語基礎(chǔ)，拓寬他們的國際視野，擴大他們在國際政治、國際貿(mào)易等相關(guān)領(lǐng)域的知識儲備。

堅持推進法學院校與實務(wù)部門之間的協(xié)同創(chuàng)新

習近平總書記指出：“法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關(guān)系。打破高校和社會之間的體制壁壘，將實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學資源引進高校，加強法學教育、法學研究工作者和法治實際工作者之間的交流。”法學院校要邀請來自實務(wù)部門的專家，參與法學專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計、教材教輔編寫、專業(yè)課堂教學，同步將社會主義法治國家建設(shè)最新經(jīng)驗和生動案例帶進校園、帶進課堂。法治工作部門也要相應(yīng)地為法學院校提供更多的實踐教學資源，為法學專業(yè)學生提供更多的實習實訓機會，深度融合法學教育與法治實務(wù)，有機銜接法學教育和法律職業(yè)。

同時，法學院校也要鼓勵師生走出校園，到法治實踐的一線接受熏陶和鍛煉。建立健全教師到法治工作部門掛職交流制度，拓寬掛職交流渠道，從而更好地將法學理論與法治實踐結(jié)合起來。建立高質(zhì)量校外法學實踐教學基地，實現(xiàn)法學實踐教學與知識教學同步，與社會發(fā)展、社會需求同步，與法治前沿、法治實踐、法治建設(shè)同步。

只要我們矢志不渝、久久為功，不斷總結(jié)法治人才培養(yǎng)經(jīng)驗，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，互聯(lián)共享育人資源，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有堅定理想信念和扎實法學根底的復(fù)合型法治人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力法治人才保障！

（作者系中國政法大學黨委書記）