人生四大喜事，“金榜題名時(shí)”是其中之一。近年來，每逢升學(xué)季，因“金榜題名”而生的升學(xué)宴、謝師宴逐漸升溫，甚至在部分鄉(xiāng)村成為“人情標(biāo)配”。因“面子”鋪張?jiān)O(shè)宴，不但污化教育真諦，還極易滋生攀比、腐敗等不正之風(fēng)。鄉(xiāng)村教育應(yīng)堅(jiān)決拒絕這一弊大于利的“面子工程”，避免無端浪費(fèi)鄉(xiāng)村資源，根據(jù)鄉(xiāng)村教育需求持續(xù)縮小城鄉(xiāng)教育差距，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

拒鼓勵(lì)“功利理念”，校準(zhǔn)鄉(xiāng)村教育愿景。升學(xué)宴源起的本意是“答謝師長，慶賀升學(xué)”，尤其在教育資源格外受到重視的鄉(xiāng)村，升學(xué)往往是“成功”的代名詞。然而，在部分家長的“學(xué)歷攀比”“名校情結(jié)”中，升學(xué)宴赫然變?yōu)榧议L展示社會(huì)地位、積累“人脈”的工具，使其蒙上功利陰影。教育是為黨育人、為國育才，讀書是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；鄉(xiāng)村教育亦在鄉(xiāng)村振興和建設(shè)中具有重要的基礎(chǔ)與核心地位，可強(qiáng)勢賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、文化振興，整體承托鄉(xiāng)村發(fā)展的未來。而“功利升學(xué)宴”傳達(dá)的畸形價(jià)值觀顯然與國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略南轅北轍，不應(yīng)鼓勵(lì)。只有校準(zhǔn)教育愿景，讓大眾教育認(rèn)知回歸教育本質(zhì)，使其理性看待“成功”的定義和升學(xué)的意義，才能把準(zhǔn)鄉(xiāng)村教育“思想總舵”，不至“走彎路、選錯(cuò)道”。

拒默認(rèn)“人情萬金”，整頓鄉(xiāng)村教育陣地。除了思想上的功利，升學(xué)宴還易造成“舌尖上的浪費(fèi)”。部分家長的虛榮心作祟，加之商家為攫取商機(jī)推波助瀾，使其成本陡增。“聚餐”變“吃席”，“小菜”變“珍饈”，“慶祝”變“負(fù)擔(dān)”，“升學(xué)宴”變“人情宴”，讓設(shè)宴者“付不起”，讓赴宴者“吃不下”，既加重了家庭負(fù)擔(dān)，也造成無謂的資源浪費(fèi)。要發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大家把有限的資源集中到鄉(xiāng)村教育發(fā)展上來，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，充實(shí)師資力量，研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，改善教育環(huán)境，讓優(yōu)質(zhì)教育走進(jìn)鄉(xiāng)村，落地鄉(xiāng)村，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)子“有書讀，讀好書”。同時(shí)，在區(qū)域廣泛號(hào)召村民不以“面子”論英雄，不以人情往來論是非，培育良好家風(fēng)、純正民風(fēng)，營造浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮的社會(huì)氛圍。

拒滋養(yǎng)“腐敗溫床”，肅清鄉(xiāng)村教育風(fēng)氣。“送紅包”“收禮金”，與金錢掛鉤的升學(xué)宴極易滋生“腐敗溫床”，成為斂財(cái)?shù)?ldquo;遮羞布”，讓“升學(xué)宴”秒變“紅包宴”，“謝師宴”變?yōu)?ldquo;坑師宴”。要手中“持戒”，心中“守戒”，堅(jiān)持公私分明、崇廉拒腐，以尊師重道的清正風(fēng)氣驅(qū)散奢靡浪費(fèi)的歪風(fēng)邪氣。只有嚴(yán)抓反腐，讓鄉(xiāng)村教育“風(fēng)更正，氣更清”，才能讓黨建有效賦能鄉(xiāng)村教育發(fā)展。落實(shí)政策傾斜，發(fā)展實(shí)踐和高等教育，建立教師提升平臺(tái)，讓更多教育資源匯集于此，并通過教育資源的集成效應(yīng)和共享效力，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范帶動(dòng)作用，全面推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。（浙江省建德市楊村橋鎮(zhèn)  朱虹）