【教育沙龍】

編者按

習(xí)近平總書記日前在黑龍江考察期間指出，整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)，積極培育新能源、新材料、先進(jìn)制造、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能。

在黑龍江考察期間，總書記專程來(lái)到哈爾濱工程大學(xué)；考察之后不久，總書記又給東北大學(xué)全體師生回信，囑其“為推動(dòng)?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)”?？梢?jiàn)，新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興，東北高校肩負(fù)著把科教優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)的重任。為此，本版邀請(qǐng)多位高校負(fù)責(zé)人及專家，就東北高校在鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力方面的應(yīng)有之為、應(yīng)擔(dān)之責(zé)展開(kāi)探討。

嘉賓

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、吉林大學(xué)黨委書記  姜治瑩

中國(guó)科學(xué)院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)   韓杰才

東北大學(xué)黨委書記   郭海

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授   盧曉中

廈門大學(xué)教育研究院黨委書記、教授   劉振天

主持人

本報(bào)記者 鄧暉陳鵬周世祥

一流大學(xué)是孕育形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要源頭

記者：怎么理解“新質(zhì)生產(chǎn)力”？習(xí)近平總書記近日在黑龍江考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力”，其重要意義是什么？

郭海：“新質(zhì)生產(chǎn)力”起點(diǎn)是“新”，關(guān)鍵在“質(zhì)”，落腳于“生產(chǎn)力”。“新”主要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)生產(chǎn)力因科技持續(xù)突破創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)發(fā)展所衍生的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式。“質(zhì)”主要強(qiáng)調(diào)以高效能、高質(zhì)量為基本要求，在信息化、智能化等條件下形成新的發(fā)展路徑，其本質(zhì)區(qū)別于大量消耗資源能源的傳統(tǒng)形態(tài)。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的核心要義是“以新促質(zhì)”。

之所以在東北強(qiáng)調(diào)，源于新時(shí)代以來(lái)習(xí)近平總書記一直把科技創(chuàng)新作為引領(lǐng)東北全面振興的關(guān)鍵一招，這是基于東北地區(qū)戰(zhàn)略地位與現(xiàn)實(shí)狀況的重要考量。同時(shí)，“新質(zhì)生產(chǎn)力”的提出也并非著眼于“一域”，而是著眼于中國(guó)式現(xiàn)代化全局的新要求，我們必須深刻理解、扎實(shí)踐行。

姜治瑩：“新質(zhì)生產(chǎn)力”可以理解為以科技創(chuàng)新發(fā)揮主導(dǎo)作用、依托新動(dòng)能形塑新增長(zhǎng)路徑、符合高質(zhì)量發(fā)展要求的生產(chǎn)力。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交匯，只有下好技術(shù)創(chuàng)新先手棋，搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，加快形成并發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，才能在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中真正掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)。

東北地區(qū)擁有較為豐富的科教資源，具備將科教優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)的空間潛力。但由于缺乏系統(tǒng)整合與優(yōu)化布局等原因，長(zhǎng)期以來(lái)，東北地區(qū)的科教優(yōu)勢(shì)難以深入挖潛并轉(zhuǎn)化為促進(jìn)區(qū)域振興發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)與格局的深刻變化，擺脫傳統(tǒng)工業(yè)化的模式和路徑，培育形成轉(zhuǎn)型發(fā)展的主引擎，需要東北答好以科技創(chuàng)新帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、以高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力的必答題，以新的生產(chǎn)方式、科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)形態(tài)讓老工業(yè)基地?zé)òl(fā)生機(jī)活力，這是當(dāng)前以新質(zhì)生產(chǎn)力點(diǎn)題東北全面振興的深意所在。

韓杰才：我理解“新質(zhì)生產(chǎn)力”的一個(gè)關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)是以科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展?？v觀人類文明發(fā)展史，生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎，特別是18世紀(jì)以來(lái)的三次科技革命，分別催生出了新的生產(chǎn)力，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)革命性影響，從根本上改變了全球政治經(jīng)濟(jì)格局。當(dāng)前，我們正處在從第三次科技革命到第四次科技革命轉(zhuǎn)變的風(fēng)口浪尖，可以說(shuō)，誰(shuí)掌握了第四次科技革命帶來(lái)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，誰(shuí)就能真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)。

東北在國(guó)家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略定位，肩負(fù)維護(hù)國(guó)家“五大安全”重要使命，具備“資源條件較好，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)比較雄厚，區(qū)位優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，發(fā)展?jié)摿薮?rdquo;的重要條件，正處在“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面振興”的加速期，用好科技創(chuàng)新這個(gè)“增量器”，并探索以裂變、聚變的方式賦能生產(chǎn)力，將大有作為、大有可為。

記者：作為重要?jiǎng)?chuàng)新策源地、優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新人才會(huì)集地和科技創(chuàng)新成果重要集聚地，孕育和形成新質(zhì)生產(chǎn)力，東北高校應(yīng)承擔(dān)怎樣的使命任務(wù)？

姜治瑩：東北高校要注重高位統(tǒng)籌，投身服務(wù)振興“主戰(zhàn)場(chǎng)”，堅(jiān)持“在發(fā)展中作貢獻(xiàn)、在貢獻(xiàn)中求發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)的示范作用、科學(xué)研究的引領(lǐng)作用、高端人才的集聚作用和文化建設(shè)的輻射作用。東北高校要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)振興“主力軍”，厚植新質(zhì)生產(chǎn)力生成的優(yōu)勢(shì)和底蘊(yùn)，發(fā)揮在教育、科技、人才“三位一體”中的戰(zhàn)略支點(diǎn)作用，心懷“國(guó)之大者”，加強(qiáng)有組織科研，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和東北全面振興重大戰(zhàn)略需求，聚力解決關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域重大科學(xué)問(wèn)題。東北高校要引育優(yōu)秀人才，高揚(yáng)服務(wù)振興“主旋律”，在“育才”“引才”上下更大功夫，大力建設(shè)高水平科研平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，讓東北高校成為人才的向往之地、首選之地、成長(zhǎng)之地。

盧曉中：在科技革命、產(chǎn)業(yè)革命新條件下，東北面臨老工業(yè)基地如何轉(zhuǎn)型升級(jí)的問(wèn)題。東北高校自身基礎(chǔ)很好，可以用三個(gè)詞概括在鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)程中其應(yīng)扮演的角色：服務(wù)、助推、引領(lǐng)。“服務(wù)”“助推”體現(xiàn)在當(dāng)下背景下培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的人才，打造產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)，“引領(lǐng)”則是當(dāng)前東北高校特別需要加強(qiáng)的方面。

如何引領(lǐng)？關(guān)鍵還是在人才。產(chǎn)業(yè)向哪兒轉(zhuǎn)、怎么轉(zhuǎn)，是可以達(dá)成共識(shí)的，但為什么轉(zhuǎn)型過(guò)程并不順利，原因在于人才儲(chǔ)備不足。一些國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí)歷史可以給我們提供借鑒。如印度，一些大學(xué)的信息、軟件方面人才培養(yǎng)一度超前于其國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)發(fā)展水平，造成人才外流到美國(guó)硅谷等地，當(dāng)信息產(chǎn)業(yè)成為全球性趨勢(shì)時(shí)，人才自然而然陸續(xù)回歸，“恰逢其時(shí)”派上了用場(chǎng)。這啟發(fā)我們，東北高校培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)在把握科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)上“適度超前”，這樣，等產(chǎn)業(yè)真正完成轉(zhuǎn)型升級(jí)，人才儲(chǔ)備才能“水到渠成”。此外，面對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的“高科技屬性”特征，以及科技對(duì)東北老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型支撐仍顯不足現(xiàn)狀，作為科學(xué)研究、科技人才儲(chǔ)備高地，東北高校也應(yīng)更好地思考如何發(fā)揮引領(lǐng)性作用。

存在“等靠”思想、人才流失嚴(yán)重等是東北高校亟須補(bǔ)齊的短板

記者：要擔(dān)當(dāng)起上述使命任務(wù)，東北高校擁有哪些優(yōu)勢(shì)？存在哪些短板？

郭海：在培育、鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力的進(jìn)程中，東北高校有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。一是高校一般面向全產(chǎn)業(yè)鏈辦學(xué)，在行業(yè)中往往擁有全面的學(xué)科鏈。二是面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的研究往往走在產(chǎn)業(yè)前面，東北高校特別是其中的研究型大學(xué)，更早實(shí)現(xiàn)了學(xué)科“轉(zhuǎn)型”，在信息技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的謀篇布局為東北培育、鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力提供了良好的學(xué)科先導(dǎo)。

但東北高校在培育新質(zhì)生產(chǎn)力方面也存在一定的短板：一是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度大，學(xué)科鏈的完整也意味著巨大的“轉(zhuǎn)型”負(fù)擔(dān)，老專業(yè)往往曾經(jīng)是學(xué)校的“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”，有些還是“王牌專業(yè)”，調(diào)整時(shí)往往面臨巨大壓力，很難為“新專業(yè)”騰出空間。二是東北人才外流壓力大，而面向新質(zhì)生產(chǎn)力的學(xué)科專業(yè)往往需要更多“新鮮血液”。

姜治瑩：東北高校擁有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。東北是我國(guó)向北開(kāi)放的重要門戶，在加強(qiáng)東北亞區(qū)域合作、聯(lián)通國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)中的戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯，便于東北高校加強(qiáng)與東部沿海和京津冀的合作，也便于東北高校在深度融入共建“一帶一路”方面發(fā)揮更大作用：東北高校擁有深厚的紅色基因。東北是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)最早開(kāi)始探索建立社會(huì)主義高等教育體制、體系和模式的地區(qū)之一。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)黃大年同志和黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的重要指示和回信，給東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的回信賀信等，都為新時(shí)代東北高校踐行“為黨育人、為國(guó)育才”使命，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。

隨著全球開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、教育需求升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展體制性和結(jié)構(gòu)性矛盾等因素影響，東北高校也存在諸多亟須補(bǔ)齊的“短板”。如在思想觀念上，從“因循守舊、小富即安”的自身發(fā)展小邏輯向服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的大邏輯轉(zhuǎn)變還不夠，部分學(xué)科專業(yè)未能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，重大理論創(chuàng)新不足，科技成果轉(zhuǎn)化率不高，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力需進(jìn)一步增強(qiáng)；在內(nèi)涵建設(shè)上，從資源支撐力向科技創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化還不夠，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的頂尖學(xué)科偏少，有重要影響力的原創(chuàng)性、標(biāo)志性成果偏少；在高質(zhì)量發(fā)展上，由被動(dòng)接受“輸血”向主動(dòng)自我“造血”轉(zhuǎn)變還不夠，人才引育困難，領(lǐng)軍人才增速較慢，辦學(xué)資源和條件改善存在“等靠”思想等。

韓杰才：東北很多高校都是新中國(guó)成立后，在與新中國(guó)工業(yè)體系建設(shè)同向同行中發(fā)展壯大的，積累了扎實(shí)的科研攻關(guān)能力、厚重的學(xué)科發(fā)展底蘊(yùn)和硬核的高端人才隊(duì)伍。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持立足航天、服務(wù)國(guó)防、面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，在扎根東北、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)中為國(guó)家打造了一大批國(guó)之重器、培養(yǎng)了一大批杰出人才，可以說(shuō)，在“好使頂硬”方面，哈工大有一副“鋼筋鐵骨”、有一套“獨(dú)門秘籍”。這副“鋼筋鐵骨”，就是為了國(guó)家的需要從不講條件、不計(jì)代價(jià)，就是越受打壓制裁越自立自強(qiáng)的“硬漢特質(zhì)”；這套“獨(dú)門秘籍”，就是在國(guó)家重大任務(wù)攻關(guān)中摸索出的一套杰出人才培養(yǎng)方法、一套國(guó)之重器打造攻略，使得哈工大具備了人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同攻關(guān)等方面優(yōu)勢(shì)。

但不可否認(rèn)，東北高校也普遍面臨著高端人才全球吸引能力相對(duì)偏弱、產(chǎn)學(xué)研鏈條融通相對(duì)受限等制約因素。

盧曉中：東北擁有眾多“雙一流”院校，其中一些東北高校將分校、研究生院辦到珠三角地區(qū)，一方面說(shuō)明其學(xué)科定位和廣東佛山、順德等地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要有相契合之處，另一方面也證明了其學(xué)科基礎(chǔ)、人才基礎(chǔ)方面的雄厚實(shí)力。

新質(zhì)生產(chǎn)力是個(gè)普適性概念，但針對(duì)東北而言“新質(zhì)”意味著什么，有何區(qū)域特點(diǎn)，如何更好地認(rèn)識(shí)？東北高校學(xué)科專業(yè)如何與其能有更好的耦合度，如何進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化，真正對(duì)標(biāo)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，使其更好適應(yīng)東北新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，構(gòu)成對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的有力支撐？這些都值得東北高校進(jìn)一步研究。

東北高校數(shù)量眾多，類型全面且多樣，要發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)，不能“集而不群”，要既優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)又形成整體合力，共同鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力。要加強(qiáng)其與產(chǎn)業(yè)的融合，讓教育鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相輔相成。此外，完整的產(chǎn)業(yè)鏈既要有“高精尖”的頭部，也要有作為基礎(chǔ)的中部和下部。新科技革命的特點(diǎn)在于集成、交叉、融合，再尖端的產(chǎn)品，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)鏈中下端的人才也造不出來(lái)。所以既要布局好研究型大學(xué)，也要布局好應(yīng)用型大學(xué)以及培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的職業(yè)院校。

東北高校面臨的短板，既有現(xiàn)狀性問(wèn)題，又有發(fā)展性問(wèn)題。一是科研成果轉(zhuǎn)化不充分、轉(zhuǎn)化率不高。二是人才流失比較嚴(yán)重。東北高校在珠三角辦校，會(huì)吸引一些人才，但和學(xué)校本部的人才不能打通，所以要加強(qiáng)青年科研人才培養(yǎng)，充實(shí)人才“后備軍”；還要進(jìn)一步細(xì)化人才政策，除了政策留人、情感留人、待遇留人外，要進(jìn)一步加強(qiáng)事業(yè)留人，讓教師感到所從事工作更有發(fā)展前景，更有獲得感、幸福感；要進(jìn)一步優(yōu)化管理，學(xué)校氛圍和風(fēng)氣既要有人性關(guān)懷，也要注重效率。三是科技創(chuàng)新除了服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，也要服務(wù)于人才培養(yǎng)，解決科研和教學(xué)“兩張皮”，甚至脫節(jié)、沖突的問(wèn)題。

劉振天：在觀念方面，東北高校相對(duì)保守，主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)不夠強(qiáng)，開(kāi)拓精神弱，守成心態(tài)重，還沒(méi)有真正走出封閉化辦學(xué)的圍墻，產(chǎn)教整合、科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合作教育、跨科跨界教育思維與改革實(shí)踐起步遲、發(fā)展薄弱，這些短板需要盡快補(bǔ)上。

聚人才、建平臺(tái)，為鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力厚培沃土

記者：揚(yáng)長(zhǎng)避短、勇?lián)姑瑬|北高校需要從哪些方面革新發(fā)力？

劉振天：首先是改變傳統(tǒng)觀念，克服被動(dòng)等待思想，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；其次是按照分類發(fā)展要求改革教育結(jié)構(gòu)，建設(shè)多樣化的高等教育體系，辦學(xué)中克服攀高求全求大的“千校一面”思想，形成差序化多樣化多賽道發(fā)展格局，大力發(fā)展應(yīng)用型、技能型高等教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型的生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)一線應(yīng)用型專門人才，為此，應(yīng)建立分類評(píng)估、分類管理和分類撥款制度；再次，東北若干所一流大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同面向國(guó)家和區(qū)域重大科技、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)問(wèn)題，整合教育與科技資源，加強(qiáng)有組織協(xié)同攻關(guān)，破解發(fā)展中難題，尤其是在化學(xué)化工、工程材料、納米、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域率先取得突破。

盧曉中：應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化科研育人。例如，大學(xué)里的“雙創(chuàng)”教育、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)造性勞動(dòng)教育等實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的都在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)也著眼于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。但現(xiàn)實(shí)中它們往往歸口到不同的高校職能部門來(lái)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，且多受功利性目標(biāo)所牽引，經(jīng)常出現(xiàn)各自為政的狀況。因此，如何更好地促使這些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的價(jià)值整合、功能互補(bǔ)和實(shí)踐對(duì)接，對(duì)于高校人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常必要且值得深入探討的問(wèn)題。

應(yīng)推動(dòng)科研組織結(jié)構(gòu)的重塑。適應(yīng)跨學(xué)科、超學(xué)科等學(xué)科交叉融合特征，近年來(lái)，一些新的學(xué)術(shù)組織制度形式開(kāi)始出現(xiàn)，如樞紐、學(xué)域等正在取代傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)術(shù)架構(gòu)的學(xué)院和學(xué)系，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度廣泛推行于高校基層學(xué)術(shù)組織。為了既保持學(xué)科發(fā)展的穩(wěn)定性，又有利于學(xué)科交叉融合、開(kāi)展大協(xié)作，東北高校應(yīng)進(jìn)一步突破現(xiàn)有組織形態(tài)，推動(dòng)高校整體辦學(xué)理念、運(yùn)行機(jī)制、管理體制、資源配置模式等方面的調(diào)整和更新，探索構(gòu)建矩陣式學(xué)術(shù)組織構(gòu)架，增強(qiáng)綜合研究機(jī)構(gòu)的自主性和靈活性。

郭海：要在全面深化改革上下功夫，大力調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，深化人才培養(yǎng)改革。

要在打造區(qū)域人才高地上下功夫，以高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)吸引人才，充分發(fā)揮全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)高水平人才的集聚效應(yīng)，以校地融合的創(chuàng)新機(jī)制吸引人才，以高質(zhì)量的人才服務(wù)吸引人才，為高水平人才在醫(yī)療保障、子女教育等方面提供“端到端”支持。

要在支持基礎(chǔ)研究上下功夫，在自由探索、興趣導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究上為人才營(yíng)造寬松的研究氛圍，提供可選擇的長(zhǎng)周期考核和穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持；及時(shí)發(fā)現(xiàn)有潛力的支持領(lǐng)域，在問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域快速發(fā)現(xiàn)和組建高水平團(tuán)隊(duì)，全面釋放創(chuàng)新活力。

要在推動(dòng)學(xué)科交叉融合上下功夫，充分發(fā)揮學(xué)科鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科集成攻關(guān)，在支撐引領(lǐng)制造業(yè)高端化、綠色化、智能化發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

姜治瑩：一要聚焦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革，緊密銜接國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，完善適應(yīng)基礎(chǔ)研究特點(diǎn)、規(guī)律的評(píng)價(jià)體系，釋放人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，打造原始創(chuàng)新高地。

二要聚焦產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，大力建設(shè)對(duì)接?xùn)|北區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，為推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)東北高校智慧和力量。

三要聚焦人才高地建設(shè)。東北高校特別是其中的“雙一流”高校，要布局好人才優(yōu)先發(fā)展的“大棋盤”；要以國(guó)家戰(zhàn)略需求、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和資源布局，加快一流大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，集聚力量、合力攻關(guān)，激發(fā)東北地區(qū)高等教育內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力。

記者：讓東北高校成為培育、鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量，既要激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，也要營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。當(dāng)前東北高校需要哪些外部支撐，推動(dòng)其強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板？

郭海：一是優(yōu)化東北高校科技創(chuàng)新的政策環(huán)境?？v深推進(jìn)東北高校教師科研人員的考評(píng)機(jī)制改革，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其科技創(chuàng)新的積極性、創(chuàng)造性。支持東北有條件的高校優(yōu)先試點(diǎn)“五技”合同收入獎(jiǎng)勵(lì)政策，優(yōu)先試點(diǎn)專業(yè)化國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)。

二是加快推進(jìn)東北高校科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，有計(jì)劃地在東北重要中心城市布局綜合性國(guó)家科學(xué)中心和國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新中心，依托有條件的東北高校建設(shè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，對(duì)東北地區(qū)超前布局建設(shè)的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等予以支持，匯聚大批高水平創(chuàng)新人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力提供更多重大科技創(chuàng)新“沃土”。

三是完善政策支持體系，適當(dāng)整合國(guó)家及地方產(chǎn)業(yè)基金、科研經(jīng)費(fèi)等政府性資金，支持“產(chǎn)學(xué)研合作”項(xiàng)目落地。同時(shí)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會(huì)資金加強(qiáng)對(duì)高校牽頭的“產(chǎn)學(xué)研合作”項(xiàng)目供給，為新質(zhì)生產(chǎn)力贏得更多發(fā)展主動(dòng)。

四是持續(xù)加強(qiáng)對(duì)以東北高校未來(lái)技術(shù)學(xué)院等為代表的、引領(lǐng)未來(lái)科技發(fā)展和培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的教學(xué)科研高地的支持力度，著力培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，為高質(zhì)量發(fā)展和解決關(guān)鍵核心“卡脖子”問(wèn)題提供人才支撐。

姜治瑩：在體制建設(shè)上，應(yīng)圍繞加快高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)，推動(dòng)?xùn)|北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神等在更高層面、更大范圍中發(fā)揮精神引領(lǐng)作用；發(fā)揮地緣相近、人緣相親優(yōu)勢(shì)，建立更加良好的合作交流機(jī)制，推動(dòng)理念共進(jìn)、資源共享、合作共贏；進(jìn)一步加大東北高校人才工作支持力度，在人才引進(jìn)、評(píng)價(jià)等方面給予適當(dāng)傾斜，不斷規(guī)范高端人才流動(dòng)制度，保障高層次人才持續(xù)穩(wěn)定地服務(wù)東北振興。

在資源整合上，應(yīng)圍繞區(qū)域國(guó)家高水平創(chuàng)新中心建設(shè)，有效整合東北地區(qū)高校、科研院所和高科技企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，支持東北高校搭建國(guó)家級(jí)平臺(tái)，傾斜支持試點(diǎn)建設(shè)國(guó)家級(jí)學(xué)科交叉創(chuàng)新中心，加大全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，在東北布局國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)。也希望國(guó)家在東北高校招生指標(biāo)、錄取條件、擇業(yè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面加大宏觀政策傾斜力度，吸引更多優(yōu)秀青年學(xué)生來(lái)東北就學(xué)。

在政策優(yōu)化上，應(yīng)圍繞一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加大東北地區(qū)高等教育經(jīng)費(fèi)投入力度，支持更多學(xué)科和學(xué)校進(jìn)入到國(guó)家“雙一流”建設(shè)體系，傾斜支持更多一流學(xué)科進(jìn)入一流學(xué)科培優(yōu)行動(dòng)；加大基礎(chǔ)學(xué)科投入力度，在有一定基礎(chǔ)的高校遴選建設(shè)一批高水平基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地；加大力度扶持國(guó)家級(jí)高端智庫(kù)建設(shè)，圍繞東北全面振興問(wèn)題設(shè)立專項(xiàng)研究課題。

韓杰才：從國(guó)家科技發(fā)展布局的重要規(guī)律來(lái)看，建議國(guó)家深入挖掘東北地區(qū)高教資源、科技資源富集優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大對(duì)東北地區(qū)重大科技創(chuàng)新平臺(tái)布局力度，加強(qiáng)東北地區(qū)科技創(chuàng)新中心布局，激活東北地區(qū)的科技創(chuàng)新潛力，與東部沿海地區(qū)合力構(gòu)建一體化分工合作的產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)全國(guó)科技創(chuàng)新資源、產(chǎn)業(yè)資源、管理資源相互鏈接。

從國(guó)家有組織科研體系建設(shè)規(guī)律來(lái)看，建議國(guó)家圍繞國(guó)家安全和國(guó)計(jì)民生，特別是圍繞東北承擔(dān)維護(hù)“五大安全”重大戰(zhàn)略任務(wù)，從國(guó)內(nèi)外遴選一批具有世界頂尖水平的科學(xué)家，針對(duì)性凝練設(shè)立國(guó)家戰(zhàn)略性科技選題，引導(dǎo)支持東北高校同各方面創(chuàng)新力量“同題共答”“揭榜掛帥”，以高校有組織科研體系，服務(wù)推動(dòng)“國(guó)家立題、企業(yè)出題、研究型大學(xué)和科研組織答題、市場(chǎng)和其他組織閱卷”的協(xié)同創(chuàng)新體系高效運(yùn)作。

從放眼全球推進(jìn)東北人才高地建設(shè)規(guī)律來(lái)看，建議國(guó)家進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)東北人才隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新和引導(dǎo)支持，對(duì)東北地區(qū)建設(shè)國(guó)家級(jí)人才隊(duì)伍給予政策、指標(biāo)、待遇等方面的適度傾斜，支持東北地區(qū)用好地緣優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，加大海外頂尖人才引進(jìn)力度，支持東北高校同全國(guó)重點(diǎn)科研院所、頭部企業(yè)等各方面人才多層次、多方式交流任職、跨圈流動(dòng)，推動(dòng)?xùn)|北人才高地筑得更加牢固。