“六個(gè)必須堅(jiān)持”賦予了馬克思主義世界觀和方法論以新的時(shí)代內(nèi)涵，彰顯了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論品格和鮮明特征。運(yùn)用“六個(gè)必須堅(jiān)持”的世界觀和方法論推動(dòng)黨校事業(yè)發(fā)展，是新時(shí)代新征程上鐵道黨校踐行“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”黨校初心，育鐵路英才，獻(xiàn)興路良策，服務(wù)國(guó)家鐵路、人民鐵路高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循。
堅(jiān)持人民至上，始終保持正確辦學(xué)方向，建設(shè)更有政治高度的黨校。堅(jiān)持人民至上是根本價(jià)值立場(chǎng)，體現(xiàn)了歷史唯物主義的群眾史觀。把堅(jiān)持人民至上運(yùn)用到推動(dòng)黨校辦學(xué)治校中，就要深刻認(rèn)識(shí)“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分”和“圍繞中心、服務(wù)大局，是黨校事業(yè)必須始終堅(jiān)持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求”，深刻把握國(guó)家鐵路、人民鐵路的定位，把學(xué)好用好講好新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論作為首要政治任務(wù)，始終堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，切實(shí)做好推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論在鐵路干部教育培訓(xùn)中進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，切實(shí)深化鐵道黨校管理有依據(jù)、宣傳有紀(jì)律、行為有規(guī)矩、授課有約束、課堂無(wú)雜音的“四有一無(wú)”工作格局，把黨校建設(shè)成為黨性最純粹、黨組最放心的地方。
堅(jiān)持自信自立，打造鐵道黨校特色學(xué)科，建設(shè)更有理論厚度的黨校。用好鐵道黨校成立68年來(lái)在探索黨校教育規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律中積累的理論建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，深刻把握推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論在鐵路系統(tǒng)走深走實(shí)的首要任務(wù)，以自信自立的精神，推進(jìn)具有時(shí)代特征、鐵路特點(diǎn)、黨校特色的學(xué)科建設(shè)。以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論核心課程體系建設(shè)為根本，緊緊圍繞“鐵路勇當(dāng)服務(wù)和支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)‘火車頭’”目標(biāo)，加強(qiáng)鐵道黨校下一個(gè)5年學(xué)科建設(shè)規(guī)劃研究，完善“中央精神+黨組部署+專業(yè)自選模塊”內(nèi)容體系，有針對(duì)性地引進(jìn)緊缺人才，統(tǒng)籌鐵路兩級(jí)黨校教育資源，充實(shí)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，抓好學(xué)科特色教材建設(shè)。
堅(jiān)持守正創(chuàng)新，聚焦鐵路發(fā)展中心任務(wù)，建設(shè)更有學(xué)術(shù)深度的黨校。在“守正”中找準(zhǔn)定位、把準(zhǔn)方向，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)鐵路工作的重要指示批示精神，系統(tǒng)總結(jié)黨領(lǐng)導(dǎo)鐵路事業(yè)發(fā)展的百年經(jīng)驗(yàn)，深入研究鐵路發(fā)展取得歷史性成就的內(nèi)在規(guī)律。在“創(chuàng)新”中探索突破和發(fā)展進(jìn)步，緊扣鐵路率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化主題，聚焦鐵路“六個(gè)現(xiàn)代化體系”，在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)制定科研課題指南，引導(dǎo)教研人員集中力量研究事關(guān)鐵路高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)課題，防止力量分散、課題泛化、成果懸空。推廣跨部門協(xié)作，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。深度挖掘?qū)W員資源，形成更多緊貼鐵路發(fā)展實(shí)際、更多服務(wù)運(yùn)輸生產(chǎn)的咨政成果，當(dāng)好獻(xiàn)興路良策的生力軍，努力把鐵道黨校建設(shè)成為黨組信得過(guò)、用得上、靠得住的重要智庫(kù)。
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深化從嚴(yán)治校和質(zhì)量立校，建設(shè)更有管理力度的黨校。對(duì)標(biāo)其他先進(jìn)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找差距、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，把最嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)貫穿到辦學(xué)治校全過(guò)程各方面。著力解決黨校教師“出校門進(jìn)校門”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題，著力解決黨校課程“從書(shū)本到課堂”結(jié)合鐵路實(shí)際不緊密問(wèn)題，著力解決黨校咨政成果數(shù)量不多、質(zhì)量不高問(wèn)題，著力解決教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、歷史欠賬較多問(wèn)題，著力解決鐵路兩級(jí)黨校資源分散、多頭重復(fù)開(kāi)發(fā)專題等問(wèn)題。堅(jiān)持校委班子主要精力抓主責(zé)主業(yè)的工作站位，以教學(xué)質(zhì)量為中心、科研質(zhì)量為基礎(chǔ)、隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、基礎(chǔ)設(shè)施為保障，全方位強(qiáng)化管理，提升辦學(xué)治?？茖W(xué)化、制度化、規(guī)范化水平。
堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，探索全流程教育培訓(xùn)模式，建設(shè)更有影響廣度的黨校。以系統(tǒng)思維構(gòu)建貫通訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的全流程教育培訓(xùn)體系。在訓(xùn)前，把著力點(diǎn)放在培訓(xùn)需求上，常態(tài)化開(kāi)展干部教育培訓(xùn)需求座談會(huì)，帶著上級(jí)培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)下去、帶著黨校初步課程方案下去，放寬調(diào)研覆蓋面，充分征求學(xué)員意見(jiàn)，最大限度掌握鐵路黨員干部的培訓(xùn)需求。努力推動(dòng)教育培訓(xùn)的“需求側(cè)”和“供給側(cè)”形成對(duì)接，促進(jìn)學(xué)員履職工作需求與黨校干部教育培訓(xùn)供給的有機(jī)結(jié)合、深度融合。在訓(xùn)中，把著力點(diǎn)放在教學(xué)方式創(chuàng)新和學(xué)員管理上，充分運(yùn)用鐵路專業(yè)系列齊全、運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景豐富的教育資源，綜合運(yùn)用講授式、研討式、訪談式、案例式、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等提升培訓(xùn)效果；著力加強(qiáng)校園政治文化建設(shè)，用好鐵路黨史黨建主題教室，實(shí)行學(xué)員臨時(shí)黨支部與教學(xué)管理部門聯(lián)學(xué)聯(lián)建制度，強(qiáng)化教育熏陶作用。在訓(xùn)后，把著力點(diǎn)放在學(xué)員離校追蹤上，深化學(xué)員滿意度調(diào)查、了解學(xué)員培訓(xùn)后的工作表現(xiàn)，把學(xué)員評(píng)估反饋和學(xué)員表現(xiàn)作為衡量黨校教育培訓(xùn)成效的重要指標(biāo)，并據(jù)此不斷完善改進(jìn)黨校課程和教學(xué)。通過(guò)以上系統(tǒng)舉措，有效形成訓(xùn)前做深需求調(diào)研、訓(xùn)中做嚴(yán)學(xué)習(xí)管理、訓(xùn)后做實(shí)評(píng)估反饋的一體化培訓(xùn)鏈條。
堅(jiān)持胸懷天下，拓展辦學(xué)視野和途徑，建設(shè)更有發(fā)展強(qiáng)度的黨校。胸懷“國(guó)之大者”、黨之大計(jì)，放寬辦學(xué)視野、拓展辦學(xué)途徑，自覺(jué)把黨校工作放到黨和國(guó)家工作大局和黨的建設(shè)全局來(lái)精準(zhǔn)定位、科學(xué)謀劃，緊緊圍繞鐵路高質(zhì)量發(fā)展的中心任務(wù)盡好職責(zé)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在辦學(xué)視野上，堅(jiān)持面向未來(lái)，時(shí)刻關(guān)注干部教育培訓(xùn)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、積極引入和借鑒最新干部教育培訓(xùn)理念，全力打造局處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員班、中青班、青年干部提升政治能力班等重點(diǎn)班次品牌，抓好站段專業(yè)化管理等自主班次，放大“鐵道黨校”培訓(xùn)品牌效應(yīng)。在辦學(xué)途徑上，堅(jiān)持“走出去”的開(kāi)放辦學(xué)原則，鞏固發(fā)展與國(guó)家部委、一流企業(yè)、頭部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)合作關(guān)系，在相互學(xué)習(xí)中不斷豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升黨校辦學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
（作者系鐵道黨校分管日常工作的副校長(zhǎng)）
