2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。當(dāng)前，我國數(shù)字經(jīng)濟蝶變騰飛，數(shù)字強國建設(shè)如火如荼，數(shù)字化為高等教育帶來了新的機遇和無比廣闊的發(fā)展空間。新時代新征程，要全面推進大思政課建設(shè)，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，加快培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。我們要緊緊抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以數(shù)字賦能大思政課建設(shè)。運用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術(shù)助推思政課教育內(nèi)容、教育方法與教育評價全方位革新，實現(xiàn)大平臺、大課堂、大評價等系統(tǒng)化創(chuàng)新發(fā)展，推動新時代大思政課拓新育人資源、延展育人場域、提升育人效能。
數(shù)字賦能教育內(nèi)容，涵養(yǎng)數(shù)字思維，拓新育人資源。要加快提升數(shù)字思維能力，不斷提升思政課教師數(shù)字化教學(xué)技術(shù)水平，使之愛用、能用、善用，逐步培育學(xué)生數(shù)字化知識學(xué)習(xí)能力，使數(shù)字技術(shù)深度滲透大思政課教學(xué)全要素、全方位、全過程。運用數(shù)字技術(shù)將思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容進行數(shù)字化轉(zhuǎn)化、分類、儲存，聚合形成專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的海量教學(xué)資源庫，使傳統(tǒng)封閉的學(xué)習(xí)資源得到全方位開放，實現(xiàn)大思政課學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面轉(zhuǎn)型升級，充分增強教學(xué)的針對性、理論性、實效性。持續(xù)深度挖掘?qū)W科相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷強化數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)作，形成音視聽三位一體數(shù)字化呈現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效增強思政課教學(xué)內(nèi)容的親和力。
數(shù)字賦能教育方法，重構(gòu)教學(xué)模式，延展育人場域。推動大思政課教學(xué)改革創(chuàng)新向縱深推進，要循序破解傳統(tǒng)教學(xué)課堂機械化學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生主觀能動性。思政課教師要依托數(shù)字化工具調(diào)用各項資源，提高備課水平，實現(xiàn)備課個性化。數(shù)字化平臺助推實現(xiàn)師生全時交互，幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想狀態(tài)，針對性引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，實現(xiàn)課堂管理靈活化。利用數(shù)字通信技術(shù)與虛擬技術(shù)等打造沉浸式教學(xué)模式，突破時空局限，實現(xiàn)教學(xué)場景跨越歷史、現(xiàn)實、未來，給予學(xué)生切身體驗，不斷增強思政課教學(xué)的趣味性、思想性、啟發(fā)性。
數(shù)字賦能教育評價，革新評價體系，提升育人效能。教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強國建設(shè)。推進教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型、構(gòu)建科學(xué)有效評價機制是當(dāng)前深化新時代教育評價改革、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、全面提升大思政課教學(xué)水平的重要抓手。借助數(shù)字終端、便攜化設(shè)備對學(xué)生學(xué)習(xí)成長、教師教育教學(xué)、社會生活領(lǐng)域等各方面進行全時態(tài)、全場域數(shù)據(jù)采集，打造全方位數(shù)字評價數(shù)據(jù)來源，推動形成人機協(xié)同教育評價新格局。搭建聚焦學(xué)生思想狀態(tài)、知識素養(yǎng)、行為實踐的高度信息化、動態(tài)化、迭代化的智能教育評價大數(shù)據(jù)算法平臺，對學(xué)生實施精準(zhǔn)化教育診斷，促進德智體美勞全面培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價有效實施。（作者：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生 薛盤龍；指導(dǎo)教師：系華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 王晶）
