作者：汪星余（中國勞動關(guān)系學(xué)院工會學(xué)院）

習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。勞動者是生產(chǎn)力的重要組成部分。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要聚焦創(chuàng)新意識、科技素養(yǎng)和實踐技能，加快建設(shè)一支適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的高素質(zhì)勞動大軍，為扎實推進高質(zhì)量發(fā)展、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興提供更堅實的人才支撐。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要勞動者素質(zhì)全面提升

新質(zhì)生產(chǎn)力是相對于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。在新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，科技創(chuàng)新發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動具備高科技、高效能、高質(zhì)量特征的發(fā)展，實現(xiàn)對傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、傳統(tǒng)生產(chǎn)力發(fā)展路徑的突破和超越。勞動者的素質(zhì)直接影響生產(chǎn)力各要素結(jié)合的方式，進而影響生產(chǎn)力發(fā)展水平。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展過程是對傳統(tǒng)生產(chǎn)力不斷改造的過程，是新生產(chǎn)要素及其優(yōu)化組合對舊生產(chǎn)要素的全面躍升。這要求勞動者不斷提升運用新技術(shù)、使用新工具、改造新對象的能力，全面提升適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求的勞動素質(zhì)。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要持續(xù)激發(fā)勞動者求新求變的創(chuàng)新意識。近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)、顛覆性技術(shù)正深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速推進，迫切需要勞動者勇于解放思想、主動求新求變，時刻關(guān)注和追蹤科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)，充分認識國內(nèi)外環(huán)境的深刻復(fù)雜變化，不斷適應(yīng)新勞動資料、新勞動對象發(fā)展需要，善于運用創(chuàng)新思維破解改革發(fā)展中的重大問題，以與時俱進的前瞻視野、戰(zhàn)略思維不斷打破傳統(tǒng)思維定式，在現(xiàn)有科技知識體系和工作實踐中找準創(chuàng)新方向、發(fā)掘創(chuàng)新領(lǐng)域。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要持續(xù)強化勞動者綜合全面的科技素養(yǎng)。科技創(chuàng)新是在不斷革新現(xiàn)有知識體系中產(chǎn)生的。只有具備基本的科技素養(yǎng)，有豐富的科學(xué)技術(shù)知識基礎(chǔ)和前沿科技知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)科技發(fā)展新趨勢，熟練掌握各種具備高科技特征的新質(zhì)生產(chǎn)力工具，熟練運用科技創(chuàng)新推動新質(zhì)生產(chǎn)力的形成發(fā)展。勞動者要想在激烈的市場競爭中搶占先機、贏得主動，不僅要會勞動、能吃苦，會技術(shù)、能鉆研，還要懂得用科技創(chuàng)新、市場規(guī)律、科學(xué)管理等知識體系來指導(dǎo)實際工作。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要持續(xù)提升勞動者積極主動的實踐技能。新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”要求勞動者能夠熟練運用原來運用不好的勞動資料，能夠有效開發(fā)原來開發(fā)不了的勞動對象，從而提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。這就要求勞動者結(jié)合科技發(fā)展新趨勢，持續(xù)開展創(chuàng)新實踐，在不斷地試錯與完善中創(chuàng)造出適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新成果，并及時將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，促進科技創(chuàng)新向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，以及新技術(shù)向新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能的轉(zhuǎn)化，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持久動力。

打造高素質(zhì)勞動者隊伍的關(guān)鍵著力點

科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。當前，創(chuàng)新型科技人才不足的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，技能型人才技崗不匹配、社會認可度不高仍是制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須加快建設(shè)與之相匹配的高素質(zhì)勞動大軍，把更多潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)中把握發(fā)展主動，在國際競爭中占領(lǐng)制高點，為加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供堅實支撐力。

圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就具有自主創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才是新興技術(shù)、顛覆性技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的直接推動主體，影響著新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向與進程。要面向世界科技前沿，遵循科技人才成長規(guī)律，科學(xué)謀劃關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，統(tǒng)籌做好人才引進和合理流動，在實踐中用好人才、發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才，持續(xù)壯大高端科技人才隊伍。著眼戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)等重點領(lǐng)域發(fā)展需要，前瞻性布局高校學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，打造具備核心科技領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的高端人才，鞏固科技創(chuàng)新人才隊伍基礎(chǔ)。推動提升高校和科研院所等管理水平，為科技創(chuàng)新尤其是關(guān)鍵領(lǐng)域、高端科技、基礎(chǔ)科學(xué)研究等提供充分空間和良好環(huán)境，對從事研發(fā)周期較長、成果不易產(chǎn)出的科技人員，要保持戰(zhàn)略耐心，給予政策傾斜，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍。

圍繞人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就具有核心競爭力的高技能人才、大國工匠。以大國工匠為典范的技能人才隊伍是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要支撐。要聚焦國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革，加強產(chǎn)教融合、校企合作，努力培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。加強在職技能培訓(xùn)，搭建科技成果交流攻關(guān)、科技技能相互切磋、新型生產(chǎn)工具展示運用的平臺，構(gòu)建線上線下結(jié)合的工匠學(xué)院建設(shè)體系，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)勞動者進行知識再塑造、技能再培訓(xùn)。健全優(yōu)化以創(chuàng)新為導(dǎo)向的評價體系和激勵機制，對在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)中作出突出貢獻的技能人才進行表彰獎勵，加大對先進典型的宣傳力度。健全優(yōu)化與人才結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的收入分配機制，切實提升高技能人才待遇水平，使科技、知識和人才的市場價值得到充分和公平的體現(xiàn)。

圍繞現(xiàn)代化建設(shè)人才需求，培養(yǎng)造就具有創(chuàng)造潛能的勞動者。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，新質(zhì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展變革，亟須一代代掌握先進科技、具備創(chuàng)新能力的勞動者接續(xù)奮斗，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，為現(xiàn)代化建設(shè)不斷提供創(chuàng)新動能。要把科技創(chuàng)新納入人才培養(yǎng)全過程，加強大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面的科技創(chuàng)新知識教育，重視學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提升。加強全面知識體系教育，重視復(fù)合型人才培養(yǎng)，大力發(fā)展高水平職業(yè)教育，推進職普融通，促進創(chuàng)新鏈人才鏈深度融合，打造把握科技大勢、熟悉市場運作的綜合型青年科技人才。注重宣傳引導(dǎo)，樹立正確的成才觀、人才觀、擇業(yè)觀，提高職業(yè)教育社會認同，弘揚精益求精的工匠精神，營造全社會尊重科技人才技能人才、推崇科技創(chuàng)新技能創(chuàng)造的良好氛圍。