6月下旬，春季學(xué)期即將結(jié)束，復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生們卻忙著“搶”課題。全校征集的1146項課題，剛一開放申請，名額就“秒沒”。

這些課題，正是復(fù)旦大學(xué)最新建設(shè)的“強(qiáng)國之路”思政大課體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生開放互選，指導(dǎo)教師與實踐團(tuán)隊逐一配對，下學(xué)期就將進(jìn)入課題研究與項目學(xué)習(xí)階段。

據(jù)介紹，“強(qiáng)國之路”思政大課體系以“形勢與政策”課為主要載體，整體按學(xué)思踐悟四個階段設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗式、探究式學(xué)習(xí)。

從2017年開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想系列專題課，到2024年創(chuàng)建“強(qiáng)國之路”思政大課體系，復(fù)旦大學(xué)始終以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。

從專題大課到小班討論：

名師大家啟發(fā)學(xué)生深入思考

3月5日，復(fù)旦大學(xué)正大體育館，中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)系教授褚君浩與近3700名2023級本科生面對面，首講“強(qiáng)國之路”思政大課，主題是“在科技探索中成長”。

“這是我第一次面向數(shù)千人講思政大課。”褚君浩院士以一張張老照片生動講述自己的人生故事，親切鼓勵青年學(xué)子“不要做池塘表面的浮萍”，要踏踏實實地學(xué)習(xí)，把個人成長與國家需要相結(jié)合。

“褚君浩院士提及自己的筆名是坦牛，笑言是‘在平坦的田野上像牛一樣工作’，心中瞄準(zhǔn)的是‘愛因斯坦和牛頓’，努力在科學(xué)領(lǐng)域留下中國人的名字。”2023級自然科學(xué)試驗班學(xué)生陳品羽深受鼓舞，“我也要努力提升自己的科研能力，為實現(xiàn)科技強(qiáng)國夢貢獻(xiàn)力量。”

兩個月間，14次專題大課由兩院院士、文科資深教授等主講完成。每堂大課的背后，都是不止一次的集體備課會和現(xiàn)場試講，集中相關(guān)院系和學(xué)校各部門的合力，在精心打磨中更好回應(yīng)學(xué)生需求，啟發(fā)學(xué)生思考與探索。

思政課要講深講透講活，必須堅持問題導(dǎo)向，把問題掰開了、揉碎了，才能達(dá)到啟智潤心的效果。每堂思政大課，都會在線收集學(xué)生提問和反饋，除現(xiàn)場對話交流外，教師更多會在小班討論課上交流釋惑。

小班討論課的師資，一樣很優(yōu)秀：三次討論課分別由國家級人才、書院新生導(dǎo)師等組織開展。

“討論課上，學(xué)生是主角。”化學(xué)系教授周鳴飛說，為激發(fā)學(xué)生熱情和主觀能動性，學(xué)院開展集體備課，精心設(shè)計討論提綱和互動環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)方案合理安排任課教師。

“教師要恰當(dāng)抑制講課的‘沖動’，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過追問等方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、廣泛討論，從而形成真實鮮活的體悟。”法學(xué)院教授趙立行說。

從校內(nèi)到校外：

現(xiàn)場教學(xué)讓學(xué)生浸潤式感知

5月7日，復(fù)旦大學(xué)“強(qiáng)國之路”思政大課現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)啟動。來自22個院系的上千名學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，前往48個思政大課現(xiàn)場教學(xué)基地學(xué)習(xí)。

“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好了解國情民情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任徐雷說。

5月至6月，2023級本科生相繼走入復(fù)旦大學(xué)在上海首批建設(shè)的134個思政大課現(xiàn)場教學(xué)基地，與改革開放親歷者、專業(yè)人士等近距離深度互動，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中深切感知新征程，把握時代脈搏、增強(qiáng)服務(wù)意識、堅定強(qiáng)國志向。

步入江南造船展示館，觀摩珍貴歷史資料與船舶模型，聆聽企業(yè)導(dǎo)師的現(xiàn)場授課，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2023級本科生林悅寰領(lǐng)略了大國重器背后的科技創(chuàng)新。“當(dāng)年，蘇步青先生帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)幫助造船公司解決生產(chǎn)技術(shù)難題的故事，激勵我要立足實踐、學(xué)好專業(yè)。”在現(xiàn)場，林悅寰和同學(xué)們就如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于船舶建造展開了深入探討。

在上海華大醫(yī)學(xué)檢驗所，生命科學(xué)學(xué)院的同學(xué)們上了一堂關(guān)于基因科技的現(xiàn)場教學(xué)課，對理論成果如何與高精尖技術(shù)結(jié)合、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化有了直觀感受。“小班討論課上，我們基于所知內(nèi)容提出問題、討論可行方案。來到實踐現(xiàn)場，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何解決實際問題。”與日常專業(yè)課學(xué)習(xí)相配合，2023級本科生陳依琪在社會大課堂中收獲了新體驗。

“走出校園，我們走進(jìn)了一個更大的課堂。”經(jīng)濟(jì)學(xué)院2023級本科生楊鈺潔來到廈門國際銀行上海分行等地參觀學(xué)習(xí)，與校外導(dǎo)師圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展等主題進(jìn)行交流。“感謝現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)提供的平臺和機(jī)會，讓我透過這扇窗戶看到了更廣闊的世界。”楊鈺潔說。

從“問題”到“課題”：

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會學(xué)、學(xué)會問到學(xué)會做

按照學(xué)思踐悟全鏈條設(shè)計，今年秋季學(xué)期，復(fù)旦大學(xué)大一新生將進(jìn)入思政大課的“學(xué)”階段，大二學(xué)生將進(jìn)入“踐”階段、針對自己感興趣的問題開展研究。

面向全校師生征集思政大課研究課題，按下了“踐”階段教學(xué)的啟動鍵。2023級歷史學(xué)類本科生王喆申報的與抗戰(zhàn)烈士遺骸分子考古研究相關(guān)的課題順利入選。

王喆回憶，申報課題的緣起，是她參加學(xué)術(shù)訓(xùn)練營時，接觸到了復(fù)旦大學(xué)科技考古研究院文少卿副教授團(tuán)隊開展的烈士遺骸鑒定工作。

有的烈士骸骨上呈現(xiàn)粉碎性骨折，有的烈士遺骸中留有彈痕，有的烈士遺骸旁還有老弱婦孺的遺骸……一系列鑒定結(jié)果，無言而真切地復(fù)原著歷史真相，讓05后們一再濕了眼眶，也啟發(fā)王喆和同學(xué)們深入研究。“參與我們的實踐課題，自會有對家國責(zé)任、民族復(fù)興與個人生命意義的更深思考與感悟。”課題導(dǎo)師文少卿說。

從專題大課到小班討論，從現(xiàn)場教學(xué)到課題研究，從思政小課堂到社會大課堂，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會問到學(xué)會做，復(fù)旦大學(xué)集結(jié)校內(nèi)外優(yōu)勢資源，開門辦思政大課。

“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。要緊扣‘國之大者’，把道理講深講透講活；用好大師資，讓名師大家走近學(xué)生、言傳身教；建好大課堂，將新時代偉大變革及其蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理全面融入教育教學(xué)。”復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新說。

原標(biāo)題：復(fù)旦大學(xué)組織專題大課、小班討論、現(xiàn)場教學(xué)、課題研究——

不斷提高思政課的針對性和吸引力（深聚焦）