新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興的大任，對(duì)他們加強(qiáng)廉潔教育非常重要。習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”紅色資源是一代代中國共產(chǎn)黨人不懈奮斗的智慧結(jié)晶，具有穿越時(shí)空的永恒價(jià)值。將紅色資源融入大學(xué)生廉潔教育不僅有助于豐富廉潔教育載體，還有助于培養(yǎng)大學(xué)生崇尚廉潔、奉公自律的價(jià)值取向。推動(dòng)紅色資源融入大學(xué)生廉潔教育可以從“共情式”教育、“共同體”建設(shè)和“智能性”嵌入三個(gè)方面展開。

講求“共情式”廉潔教育

大學(xué)生廉潔教育的課堂教學(xué)既要注重理論知識(shí)的傳授，又要與學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，這就要求堅(jiān)持三個(gè)“統(tǒng)一”。

堅(jiān)持理論性與時(shí)代性相統(tǒng)一。要重視紅色資源在廉潔教育中的理論性運(yùn)用。教師在備課中要將紅色人物、紅色精神、紅色文獻(xiàn)等融入廉潔教育，深入挖掘其中的廉潔因素，既可以將崇高的革命精神和共產(chǎn)主義理想信念傳承下去，又可以創(chuàng)新廉潔教育的內(nèi)容。提升廉潔教育的現(xiàn)實(shí)效果，將紅色資源用好用新是關(guān)鍵，對(duì)紅色資源素材的選擇要具有時(shí)代性，教育內(nèi)容也要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)。在教育過程中結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)為學(xué)生講解紅色資源，挖掘紅色資源對(duì)于當(dāng)下社會(huì)和學(xué)生個(gè)人的價(jià)值，使紅色資源變“活”、使廉潔教育變“火”。既要深刻把握紅色資源中的廉潔內(nèi)涵又要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，這樣的廉潔教育更具說服力和實(shí)效性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)于廉潔行為的情感共鳴，從而達(dá)到提升廉潔教育效果的目的。

堅(jiān)持理論性與故事性相統(tǒng)一。讓紅色資源中蘊(yùn)含的黨的創(chuàng)新理論更易于接受，可以將講故事作為一種廉潔教育的方法。“講故事比講道理更好”，好的故事往往會(huì)把學(xué)生代入特定的情景。比如，習(xí)近平總書記就曾多次講述方志敏的故事，2019年，他在江西考察工作結(jié)束時(shí)指出：“江西到處傳頌著革命先烈可歌可泣的英雄故事。‘敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰’，這是方志敏同志犧牲前留下的錚錚誓言。”紅色故事具有情感指引作用，能將深?yuàn)W的理論轉(zhuǎn)化為跌宕起伏、引人入勝的情節(jié)，吸引學(xué)生注意力，搭建學(xué)生與老一輩革命家的精神橋梁，讓學(xué)生懂得艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過講故事實(shí)現(xiàn)理論層面向生活層面的轉(zhuǎn)換，能夠使大學(xué)生潛移默化地形成正確的廉潔觀。

堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。廉潔教育不能只停留于理論層面，還必須突出實(shí)踐精神，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育要堅(jiān)持指導(dǎo)行為的目標(biāo)導(dǎo)向，將紅色廉潔的理論內(nèi)涵內(nèi)化為主體的精神意志并外化為正確的廉潔行為。比如，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)所在地的革命舊址、革命紀(jì)念館、紅色博物館等，了解當(dāng)?shù)丶t色人物和紅色歷史，收集紅色廉潔故事，撰寫心得體會(huì)，完成實(shí)踐報(bào)告。組織學(xué)生開展紅色廉潔研學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)、躬身實(shí)踐等方式重溫紅色歷史，深入探討革命前輩紅色精神中的廉潔因素，通過實(shí)踐拉近學(xué)生與理論知識(shí)的距離。

建立全員性參與性的廉潔教育“共同體”

大學(xué)生廉潔教育應(yīng)全員性參與，大到政府部門、博物館、高校有關(guān)部門，小到教師與學(xué)生，都要共同參與廉潔思想的培育，建立廉潔教育“共同體”。

在社會(huì)方面，應(yīng)充分為大學(xué)生廉潔教育提供紅色資源力量。當(dāng)?shù)氐母锩f址、革命紀(jì)念館、紅色博物館等部門應(yīng)與高校加強(qiáng)聯(lián)系，這些社會(huì)資源是高校開展廉潔教育的第二課堂，能夠讓學(xué)生更直觀、更強(qiáng)烈地感受紅色資源的廉潔內(nèi)涵。比如，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門可以與高校建立學(xué)習(xí)研究基地，與大學(xué)生一起研究整理當(dāng)?shù)氐募t色資源和革命歷史，一起走訪革命前輩；革命紀(jì)念場館可推出沉浸體驗(yàn)式講解，利用場館實(shí)景邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者以情景再現(xiàn)的演繹方式述說革命事跡；讓大學(xué)生利用周末、寒暑假紅色研學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)作為革命場所的志愿者為其他游客進(jìn)行講解或參與其他活動(dòng)。另外，社會(huì)有關(guān)部門可以積極與學(xué)校合作，送課程、送宣講、送活動(dòng)、送展覽、送培訓(xùn)等到學(xué)校。

在高校方面，要注重校園紅色資源建設(shè)，讓紅色文化浸潤在高校每一個(gè)角落。如打造紅色文化讀書角、紅色文化長廊、紅色黑板報(bào)，以此形成濃厚的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到革命精神的感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的浸染。高校黨務(wù)群團(tuán)部門、行政職能部門、教輔及直屬單位、二級(jí)學(xué)院等都應(yīng)加強(qiáng)合作，共同發(fā)揮作用，以此拓寬紅色文化的傳播渠道和影響力。學(xué)校組織紅色廉潔專題講座、典型廉潔人物研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽、知識(shí)競賽、征文活動(dòng)等，讓學(xué)生在參與中感受老一輩革命家的奮斗精神和廉潔情懷。

在教師和學(xué)生方面，要將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來。一方面，教師要從“獨(dú)奏者”的角色逐漸過渡到“伴奏者”的角色，并不斷地從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心。教師把握廉潔教育的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式，是課堂的主導(dǎo)力量，要提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各類理論培訓(xùn)和教學(xué)競賽。同時(shí)，教師應(yīng)做到“自治然后方可治人”，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為學(xué)生樹立榜樣。另一方面，作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)該是被動(dòng)接受的，更不是簡單的給予和灌輸，廉潔教育也需要學(xué)生的參與。比如，學(xué)生可以自主成立學(xué)習(xí)小組、進(jìn)行小組辯論比賽，或者以小組為單位進(jìn)行舞臺(tái)劇表演等。通過學(xué)生親自參與，使他們身臨其境地感受到紅色文化厚重的歷史底蘊(yùn)和其中所蘊(yùn)含的廉潔素養(yǎng)。

促進(jìn)廉潔教育“智能化”嵌入

“網(wǎng)生一代”的大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”、思維最活躍的階段，大學(xué)生廉潔教育要搶抓機(jī)遇，充分利用數(shù)字技術(shù)將紅色資源融入大學(xué)生廉潔教育之中。

建設(shè)紅色資源數(shù)據(jù)庫進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。借助數(shù)字技術(shù)對(duì)各種紅色文物、遺址等進(jìn)行高精度數(shù)據(jù)采集，建成不同類型的紅色文化寶庫；對(duì)各地紅色廉潔故事相關(guān)典籍、影像、錄音等進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、搜集、匯總、整合，為紅色文化所蘊(yùn)含的廉潔內(nèi)涵提供數(shù)字基礎(chǔ)。高校用收集、整理好的數(shù)字資源開展課程教材數(shù)字資源服務(wù)，并將圖書館作為教材數(shù)字資源建設(shè)責(zé)任主體之一。比如，圖書館與教學(xué)單位之間建立完善、有效的合作機(jī)制，對(duì)教材等資源信息進(jìn)行完善更新，將收集整理好的紅色廉潔資源投入到圖書館館藏中，作為數(shù)字教材資源的補(bǔ)充。還應(yīng)建立學(xué)生教材數(shù)字資源獲取、利用的便捷渠道，建立紅色廉潔數(shù)字資源查詢利用與信息反饋平臺(tái)，提供一站式自主學(xué)習(xí)資源服務(wù)。此外，教師根據(jù)學(xué)情調(diào)研，了解學(xué)生生源分布、專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好、廉潔認(rèn)識(shí)狀況等，通過大數(shù)據(jù)分類提取技術(shù)掌握學(xué)情數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)因時(shí)因地因人制訂不同的教學(xué)方案，把共產(chǎn)黨人的廉潔理念轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的精神追求和價(jià)值取向。

利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)踐教育。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重建歷史場景，讓學(xué)生能夠“親身參與”歷史事件。通過精細(xì)的建模和逼真的渲染，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中探索有關(guān)紅色廉潔人物的歷史遺跡，感受歷史人物的生活場景。通過帶領(lǐng)學(xué)生到紅色基地現(xiàn)場參觀、利用VR技術(shù)模擬體驗(yàn)、開展紅色廉潔主題社會(huì)實(shí)踐等方式，引領(lǐng)其在豐富、生動(dòng)、多樣的紅色廉潔文化資源中暢游體驗(yàn)。充分發(fā)揮信息時(shí)代的技術(shù)傳播優(yōu)勢(shì)，通過微信短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等媒介，讓紅色廉潔文化資源打破時(shí)空動(dòng)起來，更好走進(jìn)學(xué)生的日常生活；積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)面向紅色廉潔資源的創(chuàng)新轉(zhuǎn)換，運(yùn)用紅色廉潔素材進(jìn)行短視頻拍攝等二次創(chuàng)作并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講述紅色故事、傳播廉潔理念。比如，山西是具有革命傳統(tǒng)的紅色老區(qū)，是紅色資源的重要匯集地，可以積極打造平型關(guān)大捷數(shù)字紀(jì)念館等紅色廉潔文化品牌，利用數(shù)字技術(shù)打破時(shí)空限制，還原平型關(guān)大捷中八路軍將士不畏強(qiáng)敵、敢打敢拼的戰(zhàn)斗場景，讓學(xué)生能走出書本真切感知到紅色文化。

（作者單位：太原科技大學(xué)法學(xué)院）