干事?lián)?，是干部的職?zé)所在，也是價(jià)值所在。習(xí)近平總書(shū)記在2024年春季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班之際作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“要自覺(jué)做勇于擔(dān)當(dāng)作為的不懈奮斗者，銳意改革創(chuàng)新，敢于善于斗爭(zhēng)，愿挑最重的擔(dān)子、能啃最硬的骨頭、善接燙手的山芋，在直面問(wèn)題、破解難題中不斷打開(kāi)工作新局面”。敢于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨人永不磨滅的精神底色。2019年以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在6次中青班開(kāi)班式講話中，多次提到“擔(dān)當(dāng)”二字，他指出，我們黨一路走來(lái)，能夠戰(zhàn)勝一切強(qiáng)大敵人、一切艱難險(xiǎn)阻，取得舉世矚目的偉大成就，靠的就是一代又一代共產(chǎn)黨人敢于擔(dān)當(dāng)、英勇斗爭(zhēng)。面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，面向培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新命題，年輕干部必須砥礪擔(dān)當(dāng)之志，淬煉擔(dān)當(dāng)之能，彰顯擔(dān)當(dāng)之勇，觀大勢(shì)、謀全局、破難題。

觀大勢(shì)之變，思使命之“新”。察勢(shì)者智，馭勢(shì)者贏。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，科技革命與大國(guó)博弈相互交織，高技術(shù)領(lǐng)域成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最前沿和主戰(zhàn)場(chǎng)，深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局。這些新形勢(shì)新挑戰(zhàn)對(duì)新時(shí)代高等教育發(fā)展提出了新要求。高校年輕干部要以高度的政治敏銳性和政治洞察力，立足黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略全局，把握高等教育的新使命新定位。以強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)別新一輪產(chǎn)業(yè)革命和科技變革的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，深化一流大學(xué)建設(shè)與生產(chǎn)力變革的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，把穩(wěn)立德樹(shù)人政治方向，突出科研報(bào)國(guó)價(jià)值取向，堅(jiān)定理想信念，砥礪擔(dān)當(dāng)之志，履踐忠誠(chéng)之責(zé)，在新形勢(shì)新任務(wù)中更好地發(fā)揮“先鋒隊(duì)”作用。

謀全局之遠(yuǎn)，聚創(chuàng)新之“力”。不謀全局者，不足謀一域。習(xí)近平總書(shū)記指出：“扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。融合的基礎(chǔ)是增加高質(zhì)量科技供給。”黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校支撐新質(zhì)生產(chǎn)力，涉及學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、國(guó)際合作、價(jià)值引領(lǐng)等各個(gè)領(lǐng)域。高校年輕干部要樹(shù)立系統(tǒng)思維，在教育、科技、人才一體化發(fā)展的全局中，把握新質(zhì)生產(chǎn)力的生成邏輯，探索培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵路徑。一方面，深化內(nèi)部協(xié)同，緊緊牽住科技創(chuàng)新“牛鼻子”，布局符合未來(lái)產(chǎn)業(yè)需要的新興交叉學(xué)科專業(yè)；激活一流人才“源動(dòng)力”，建立高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系；發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同“助推力”，創(chuàng)新科技成果評(píng)價(jià)及成果轉(zhuǎn)化機(jī)制；激發(fā)價(jià)值體系“內(nèi)生力”，建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化的理論體系；擴(kuò)大國(guó)際合作“聚合力”，推進(jìn)高水平國(guó)際交流合作?？茖W(xué)統(tǒng)籌，一體推進(jìn)，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，推動(dòng)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。另一方面，在強(qiáng)化外部協(xié)同的同時(shí)，積極尋求與區(qū)域、地方的互動(dòng)交融，加強(qiáng)與中央各部委、地方各級(jí)政府的交流，持續(xù)深化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的合作，形成更廣范圍的科創(chuàng)發(fā)展共同體，凝聚更大合力為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力蓄勢(shì)賦能，做推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“生力軍”。

破改革之困，強(qiáng)擔(dān)當(dāng)之“能”。當(dāng)前，我國(guó)高校在服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展中還存在著供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，具體表現(xiàn)為面向產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要的科技成果供給不足，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊缺人才供給不足，推動(dòng)科研成果有效轉(zhuǎn)化的制度供給不足。這些現(xiàn)象背后往往存在著復(fù)雜的歷史成因和現(xiàn)實(shí)因素。高校年輕干部要深入一線、實(shí)事求是，敢于直面“真問(wèn)題”，不做“拈輕怕重”“得過(guò)且過(guò)”的表面文章；要與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，以刀刃向內(nèi)的自我革新精神，切實(shí)破除各種“慣性思維”和“路徑依賴”，推進(jìn)管理理念和管理方式革新。要堅(jiān)持效果導(dǎo)向、有的放矢、精準(zhǔn)施策，在更好地服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求上找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，在推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新上找準(zhǔn)突破點(diǎn)，在服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、辦人民滿意的教育上找準(zhǔn)著眼點(diǎn)。要無(wú)懼風(fēng)浪、敢闖敢試，提高駕馭復(fù)雜局面、破解疑難問(wèn)題的能力，啃得下“硬骨頭”，接得住“燙手山芋”，逢山開(kāi)路，遇水架橋，迎難而上，跑出新時(shí)代發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“加速度”。

（作者系南京大學(xué)校長(zhǎng)助理）