黨的二十屆三中全會對統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出重要部署，強調(diào)“加快建設高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。”高校基層黨組織肩負著以黨的建設引領和保障改革任務完成的重任，要首先回答好深化育人模式改革這道必答題。
一、充分認識深化高校育人模式改革的重要性緊迫性
當前，我們要從全局和戰(zhàn)略高度，深刻理解推進高校育人模式改革的重要性緊迫性，準確把握推進這項改革面臨的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)。
從發(fā)展趨勢看，國際環(huán)境錯綜復雜，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革不斷深入，我國關鍵核心技術受制于人等瓶頸亟待突破，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量還不高，人才培養(yǎng)供給與社會需求之間尚存在一定落差。高等教育布局需不斷優(yōu)化，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)對新技術新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的適配度。
從教育對象特征看，當前在校大學生見證了國家的快速發(fā)展，具有開闊的國際視野且思維活躍，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著他們的學習和生活，希望接受更好的高等教育、向往更有品質(zhì)的美好生活。高校育人工作要精準把握這些特征變化，由知識傳授向德智體美勞全方位能力素質(zhì)養(yǎng)成積極轉(zhuǎn)變，真正落實三全育人、五育并舉、全面發(fā)展。
二、準確把握深化高校育人模式改革的基本要求
深化育人模式改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，高?；鶎狱h組織要堅持問題導向，準確把握基本要求，穩(wěn)妥有序推進改革。
堅持和加強黨的全面領導。黨的領導是中國特色社會主義大學最本質(zhì)的特征和最顯著的優(yōu)勢，是辦學治校育人的根本保證?？偨Y我國高校發(fā)展的歷史經(jīng)驗，最重要的一條就是堅持和加強黨對高校的全面領導。因此，高校黨組織要以高度的政治自覺、思想自覺、行動自覺深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷加強頂層設計和戰(zhàn)略謀劃，確保各項改革始終沿著正確方向前進，使高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的前沿陣地。
聚焦品德和人格養(yǎng)成核心任務。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。高尚的品德和健康人格的養(yǎng)成始終是育人最核心的任務。大學所培養(yǎng)的學生，要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，要德行高尚、思想成熟、人格健全。
著力提升創(chuàng)新能力素質(zhì)。當前，對高質(zhì)量創(chuàng)新人才的需求更加迫切，深化高校育人模式改革的主要目標就是創(chuàng)新。要積極服務國家戰(zhàn)略需要，著力培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，著力加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高高等教育科技創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供強有力的基礎支撐和戰(zhàn)略先導力量。
強化改革的系統(tǒng)性整體性協(xié)同性。注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，是黨組織深化改革的工作方法，也是改革成功的經(jīng)驗密碼。要以科學的頂層設計，規(guī)劃合理的改革路徑。比如，既要重視知識技能的培養(yǎng)，也要強化綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，深化產(chǎn)教融合，引導優(yōu)秀大學生進入一線企業(yè)；完善招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制，建立健全學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制；健全協(xié)同育人機制，強化科技教育和人文教育協(xié)同。
三、堅定不移將高校育人模式改革引向深入
高?；鶎狱h組織要聚焦重點任務、關鍵環(huán)節(jié)、瓶頸問題，以基層經(jīng)驗不斷將育人模式改革引向深入，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和教育強國建設提供強有力的支撐和保障。
全面加強黨組織自身建設。站在全面深化改革的新起點上，高?；鶎狱h組織要特別注重提升三種能力。一是政治領導力。堅持把政治建設擺在首位，推動基層黨組織和師生黨員群眾始終站穩(wěn)政治立場、把牢政治方向、堅持政治原則、堅守政治道路，不斷提高基層黨組織治理能力和領導水平。二是主動識變應變能力。加強對教育、科技、人才工作的前瞻性思考、系統(tǒng)性謀劃，主動聚焦科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，深化人才培養(yǎng)改革，促進學科專業(yè)提前布局、動態(tài)調(diào)整，積極創(chuàng)造新的發(fā)展機遇。三是推動發(fā)展的號召力。改革任務越重，越要依靠師生群眾支持和參與。要把師生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，匯聚成推動改革發(fā)展的強大合力。
大力推進“大思政課”建設。“大思政課”具有重要人文價值和意識形態(tài)教育功能，要強化頂層設計，通過善用社會大課堂構建思政育人大格局。發(fā)揮基層黨組織在教育教學工作中的引領作用，及時調(diào)整優(yōu)化教學內(nèi)容，打通思政課程、課程思政一體化育人鏈條。圍繞新時代偉大實踐成果，有針對性地開展社會實踐活動。利用好本地紅色教育資源開展思政現(xiàn)場教學、沉浸式情景教學。創(chuàng)新思想政治教育形式，注重分眾化、精準化，有效開展網(wǎng)絡思政育人工作。
全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)是大學的核心使命和中心工作。高校育人模式改革應突出質(zhì)量導向，推進有目標有組織地培養(yǎng)，重在提高培養(yǎng)水平。不同類型高校需要塑造不同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)優(yōu)勢，比如，高水平應用型大學要強化主動對接產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求培養(yǎng)人才意識，著力培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才。針對當前校企合作不深入、產(chǎn)教融合層次偏低這一亟待研究解決的問題，基層黨組織要發(fā)揮組織優(yōu)勢，在高校與產(chǎn)業(yè)共建專業(yè)、共享師資、共用基地、共做評價方面發(fā)揮引領保障作用，引導企業(yè)資源融入學校人才培養(yǎng)；健全科教協(xié)同育人機制，推動省部級以上重點實驗室等優(yōu)質(zhì)科技創(chuàng)新平臺開放共享，培養(yǎng)更多現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的卓越工程師、大國工匠、高技能人才。
著力提升教師全方位育人能力。在創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)中，高素質(zhì)教師隊伍的作用是不可替代的。人才培養(yǎng)實踐表明，教師的政治素養(yǎng)、學術水平和育人能力越高，越有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。黨組織要牽頭建立激勵約束與組織保障機制，在政策資源配置上強化青年科技人才職業(yè)早期支持，加強對教師遵循育人規(guī)律、更新教育理念、創(chuàng)新育人方式的培訓，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，為促進教師專業(yè)成長創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。
（作者：靳曉熙，系北京農(nóng)學院食品科學與工程學院黨委書記，副研究員）
