人力資源是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)化人力資源管理體系，能夠激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性，有效提升教職工的工作專注度，進(jìn)而推動(dòng)教育教學(xué)工作高效開展。

優(yōu)化人力資源管理體系對(duì)提升工作專注度的作用

優(yōu)化人力資源管理體系，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論提供激勵(lì)措施，能夠有效提升教職工的滿足感，提升工作注意力。

滿足生理、安全需求，穩(wěn)固事業(yè)基礎(chǔ)。一方面通過(guò)優(yōu)化薪酬福利，確保教職工獲得與其勞動(dòng)相匹配的薪資和福利，滿足其基本生活需求，減少因經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致的分心。另一方面提供穩(wěn)定的工作合同、明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和晉升路徑，注重營(yíng)造安全的工作環(huán)境，使教職工在無(wú)威脅、被尊重和理解的環(huán)境中提高工作專注度。

滿足歸屬的需求，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的開展、共享價(jià)值觀的培養(yǎng)，在很大程度上能夠增強(qiáng)教職工間的聯(lián)系，使其在團(tuán)隊(duì)中找到歸屬感，提升整體合作效率。積極的師生關(guān)系，也有利于增強(qiáng)教職工在教學(xué)過(guò)程中的情感投入，使他們感受到工作的意義，從而更加專注于教學(xué)任務(wù)。

激發(fā)尊重需求，提升個(gè)人價(jià)值。明確、具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)能夠顯著提高個(gè)體的工作表現(xiàn)欲。通過(guò)設(shè)定清晰的職業(yè)發(fā)展路徑和績(jī)效目標(biāo)，幫助教職工明確努力方向，聚焦核心工作任務(wù)，提高工作注意力。設(shè)立公正透明的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，公開表彰教職工的成就，給予應(yīng)有的尊重和榮譽(yù)，激勵(lì)他們追求更高水平的工作表現(xiàn)。優(yōu)化管理體系，為教職工提供專業(yè)培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研究資助等機(jī)會(huì)，提升教職工的專業(yè)地位和行業(yè)影響力，滿足對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的渴望，增強(qiáng)工作自豪感。

達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)需求，激發(fā)內(nèi)在潛能。高職院校通過(guò)優(yōu)化人力資源管理系統(tǒng)，支持教職工明確個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展路徑，量身定制職業(yè)晉升軌跡，讓教職員工感受到實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的廣闊前景，從而激發(fā)出源自內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，全身心投入到教育事業(yè)中。同時(shí)，賦予教職員工更多的教學(xué)與科研探索空間，激勵(lì)他們嘗試新穎的教學(xué)模式與科研方向，回應(yīng)高層次自我實(shí)現(xiàn)的需求，有效提升工作自發(fā)性與創(chuàng)新思維。

革新人力資源管理體系的舉措

構(gòu)建多元化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。建立更加科學(xué)、動(dòng)態(tài)的績(jī)效考核體系，將教學(xué)效果、科研成果、社會(huì)服務(wù)等多維度納入評(píng)價(jià)范疇，并與薪酬、晉升、獎(jiǎng)金等激勵(lì)措施直接關(guān)聯(lián)，確保高績(jī)效者得到應(yīng)有的回報(bào)，形成正向反饋循環(huán)。設(shè)立“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“科研成就獎(jiǎng)”等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，增強(qiáng)教職工的成就感和歸屬感，同時(shí)提供彈性工作制、家庭友好政策，幫助教職工緩解工作壓力，保持良好的工作生活平衡，間接提升工作注意力。

完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)體系。一方面設(shè)立多元化職業(yè)路徑，為教職工提供差異化的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，結(jié)合其專業(yè)特長(zhǎng)、興趣及學(xué)院發(fā)展需求，制定長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)和階段性發(fā)展計(jì)劃；另一方面要多為教職工提供行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加技術(shù)職稱晉升序列，拓寬職業(yè)晉升空間，通過(guò)定期開展國(guó)內(nèi)外交流、工作坊、在線課程等，引入前沿教學(xué)理念和技術(shù)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力。

優(yōu)化人力資源配置與結(jié)構(gòu)調(diào)整。根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)科發(fā)展，合理調(diào)整教師與非教學(xué)人員的比例，注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)能力。構(gòu)建老中青相結(jié)合的師資隊(duì)伍，為青年教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，提供一對(duì)一指導(dǎo)，加速專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳承，并鼓勵(lì)年輕教師開拓創(chuàng)新。定期組織團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、學(xué)術(shù)沙龍等，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升集體認(rèn)同感，積極構(gòu)建開放包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的工作文化氛圍，打破學(xué)科壁壘。

強(qiáng)化技術(shù)支持與工作環(huán)境優(yōu)化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化人事管理流程，如電子化考勤、在線績(jī)效管理等，減輕行政負(fù)擔(dān)，提高管理效率。提供舒適的辦公空間和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造利于集中注意力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，為了確保決策的透明度與教職工聲音的有效傳達(dá)，嘗試建立多層級(jí)溝通機(jī)制，定期召開教職工大會(huì)、部門會(huì)議，及時(shí)響應(yīng)教職工關(guān)切，提升教職工的主人翁意識(shí)。（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宋綺婷）