近日，習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳的針對(duì)性、實(shí)效性，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論更加深入人心”。基層是黨的創(chuàng)新理論源頭活水，基層干部群眾是黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐主體。理論教育要發(fā)揮好黨的創(chuàng)新理論與基層干部群眾的橋梁紐帶作用，推動(dòng)師資、課程、課堂等宣教資源和載體源于基層、落地于基層、見效于基層，讓黨的創(chuàng)新理論喜聞更樂見、見行更見效。

將師資隊(duì)伍凝聚在基層，用“方言土語(yǔ)”解讀黨的創(chuàng)新理論。基層干部群眾處在基層一線，是黨的創(chuàng)新理論接收者、也是傳播者，在把抽象理論變成易懂土語(yǔ)、把枯燥說(shuō)教變成走心嘮嗑上，有著天然的優(yōu)勢(shì)和渠道。理論教育應(yīng)避免“閉門造車”、自說(shuō)自話，堅(jiān)持拜人民群眾為師，廣開納賢路，注重從“頭雁”“名嘴”“銀發(fā)”“三新”等基層思政群體、從“土專家”“田秀才”等鄉(xiāng)間業(yè)務(wù)能手中，挖掘培養(yǎng)一批思想政治素質(zhì)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、會(huì)講群眾話的基層師資隊(duì)伍，以“接地氣”的形式，將理論講解變成方言土語(yǔ)，將官方表述化成群眾嘮嗑，將學(xué)術(shù)觀點(diǎn)換成樸實(shí)道理，切實(shí)拉近與群眾的距離、增進(jìn)與群眾的感情、引起與群眾的共鳴，真正把黨的創(chuàng)新理論送到群眾家門口、講到群眾心窩里。

將課程開發(fā)聚焦于基層，用“實(shí)踐教材”詮釋黨的創(chuàng)新理論。基層是黨的理論路線、方針政策落實(shí)的“最后一公里”，落實(shí)的效果如何，存在哪些堵點(diǎn)，有沒有好的經(jīng)驗(yàn)做法，基層最有發(fā)言權(quán)，其中豐富的實(shí)踐案例是抓好理論教育最直接、最生動(dòng)的教材。將理論教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理等具體工作相結(jié)合，掌握從群眾中來(lái)、到群眾中去的工作方法，學(xué)會(huì)“善于發(fā)現(xiàn)”的眼光，從群眾樸素言行中提煉閃光思想，從基層鮮活事例中探尋經(jīng)驗(yàn)做法，開發(fā)形成理論教學(xué)課程，讓個(gè)性體會(huì)凝練成規(guī)律認(rèn)識(shí)，讓特色做法提升成普遍方法，講好身邊“小故事”，解析時(shí)代“大道理”，由點(diǎn)及面、由淺入深，教育引導(dǎo)基層干部群眾在工作實(shí)踐中學(xué)好用好黨的創(chuàng)新理論。

將宣教陣地融入至基層，用“行走課堂”講好黨的創(chuàng)新理論。基層工作紛繁復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，理論教育往往存在工學(xué)矛盾突出、培訓(xùn)覆蓋面不廣、實(shí)效性不高等難題，這既是基層理論教育工作的薄弱點(diǎn)，也是改革創(chuàng)新的突破點(diǎn)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，創(chuàng)新思路、精準(zhǔn)破題，打破“大水漫灌”式集中宣教模式，挖掘整合基層富含的紅色革命、傳統(tǒng)文化、產(chǎn)業(yè)科創(chuàng)等教學(xué)資源，因地制宜打造黨史書場(chǎng)、田間學(xué)堂、車間課堂、直播講堂等流動(dòng)化、個(gè)性化理論教學(xué)“套餐”，讓干部群眾按需“點(diǎn)單”，做到基層需求在哪里，理論教育就送到哪里，推動(dòng)基層干部群眾在聽、看、讀、悟、行中加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，讓“課堂上的課”在行走中入腦入心、見行見效。（作者：陳楊輝 夏慶）