魯東大學(xué)水利土木學(xué)院立足海洋強(qiáng)國(guó)和國(guó)家水安全戰(zhàn)略，緊緊圍繞學(xué)校第三次黨代會(huì)提出的建設(shè)“水利環(huán)境海洋學(xué)科群”工作部署，“立目標(biāo)、重培養(yǎng)、促改進(jìn)”，堅(jiān)持把就業(yè)工作擺在突出位置，以構(gòu)建“一二三”高質(zhì)量就業(yè)模式為抓手，努力培養(yǎng)胸懷藍(lán)色夢(mèng)想、堪當(dāng)時(shí)代重任、適應(yīng)區(qū)域海洋水利發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的水利土木工程創(chuàng)新型人才。

堅(jiān)守“一個(gè)導(dǎo)向”，突出思想價(jià)值引領(lǐng)

學(xué)院堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，構(gòu)建以“黨建紅”引領(lǐng)“海洋藍(lán)”服務(wù)“生態(tài)綠”為路徑的“紅+藍(lán)+綠”黨建與思政教育新模式，將思想引領(lǐng)貫穿就業(yè)育人全過(guò)程，把服務(wù)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)作為就業(yè)工作重要使命。一是學(xué)院黨委書(shū)記為全體畢業(yè)生講解就業(yè)政策與形勢(shì)，水利學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)展海岸上的思政課，結(jié)合水利工程學(xué)科發(fā)展，講好向海圖強(qiáng)的中國(guó)故事，在學(xué)生心中埋下逐夢(mèng)深藍(lán)的種子。二是搭建“競(jìng)賽育人”“實(shí)踐育人”兩大育人體系，設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐中心，組織學(xué)生深入沿海地區(qū)、河口海岸實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生學(xué)科自信度，養(yǎng)成謀海濟(jì)國(guó)的信念。三是推進(jìn)思想調(diào)研制度化、常態(tài)化，及時(shí)有效了解學(xué)生就業(yè)意向動(dòng)態(tài)，學(xué)院結(jié)合實(shí)際出臺(tái)《水利土木學(xué)院 2025屆畢業(yè)生促就業(yè)工作方案》，使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有章可循。抓實(shí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，先后開(kāi)展“考研形勢(shì)分析會(huì)”“職場(chǎng)面試指導(dǎo)會(huì)”“青年博士論壇”等品牌活動(dòng)，挖掘宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的典型事跡，多管齊下開(kāi)展職業(yè)生涯教育，強(qiáng)化學(xué)生為黨發(fā)展守初心、為國(guó)進(jìn)步勇?lián)?dāng)?shù)氖姑c責(zé)任。

堅(jiān)持“兩個(gè)面向”，提升學(xué)生決策能力

面向?qū)W生“自我認(rèn)知”和“職業(yè)認(rèn)知”的需求，搭建“導(dǎo)師-榜樣-競(jìng)爭(zhēng)者-伙伴”實(shí)現(xiàn)就業(yè)自我內(nèi)驅(qū)力的“1+5”成長(zhǎng)模式。“自我認(rèn)知”的需求方面，學(xué)院定期舉辦任課教師、班主任培訓(xùn)，提升就業(yè)工作隊(duì)伍幫扶能力，將就業(yè)育人貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程。通過(guò)“生涯進(jìn)教師頭腦、生涯進(jìn)課堂、生涯進(jìn)班級(jí)、生涯進(jìn)社團(tuán)、生涯進(jìn)支部、生涯進(jìn)雙選會(huì)”的“生涯六進(jìn)”模式，結(jié)合對(duì)自我認(rèn)知和就業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生更深層次地了解自己，走出擇業(yè)困境，在合理設(shè)置就業(yè)期望的同時(shí)培養(yǎng)與既定目標(biāo)相匹配的職業(yè)能力。面對(duì)“職業(yè)認(rèn)知”的需求，學(xué)院先后邀請(qǐng)中國(guó)工程院院士、國(guó)家級(jí)高層次人才、知名學(xué)者、優(yōu)秀校友等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物開(kāi)展主題講座，進(jìn)行線上線下交流活動(dòng)，使學(xué)生為就業(yè)決策做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；邀請(qǐng)駐煙知名企業(yè)資深HR進(jìn)課堂，上演“情景式”職業(yè)生涯規(guī)劃課程，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)求職面試；依托學(xué)生社團(tuán)打造簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職場(chǎng)面試指導(dǎo)會(huì)等品牌活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中提升職業(yè)知識(shí)，全面加深畢業(yè)生對(duì)就業(yè)實(shí)際情況的認(rèn)知。

堅(jiān)定“強(qiáng)專(zhuān)業(yè)”“鏈產(chǎn)業(yè)”“拓就業(yè)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

“強(qiáng)專(zhuān)業(yè)”，夯實(shí)高質(zhì)量就業(yè)人才保障基礎(chǔ)，學(xué)院圍繞海洋重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，深化“海工+AI+大數(shù)據(jù)”新工科建設(shè)，打造智慧海工、數(shù)智建造兩個(gè)品牌，增強(qiáng)深海、深藍(lán)等前沿技術(shù)領(lǐng)域人才供給，充分利用水利工程學(xué)科博士學(xué)位攻堅(jiān)的優(yōu)勢(shì)地位，全面升級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)制，形成多維立體“三全育人”場(chǎng)域，深耕課程育人理念、豐富實(shí)踐育人渠道、完善競(jìng)賽育人體系、提升科研育人實(shí)效；“鏈產(chǎn)業(yè)”，積極推動(dòng)多主體協(xié)同育人聯(lián)合體建設(shè)，鏈接企業(yè)需求建設(shè)訂單式實(shí)踐課程體系，引入研究驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以水利專(zhuān)業(yè)為例，面向大二學(xué)生指定專(zhuān)業(yè)教師引入企業(yè)研究課題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作分析貫通工程認(rèn)知實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程、科創(chuàng)項(xiàng)目、創(chuàng)新競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，協(xié)同育人與高質(zhì)量就業(yè)；“拓就業(yè)”，學(xué)院持續(xù)開(kāi)展“訪企拓崗”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，旨在加強(qiáng)校企深度對(duì)接，幫助師生精準(zhǔn)了解企業(yè)崗位需求和行業(yè)趨勢(shì)，促進(jìn)教育與實(shí)際工作需求緊密結(jié)合。針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生群體，落實(shí)“四個(gè)一”促就業(yè)幫扶服務(wù)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

就業(yè)是最大的民生，下一步，魯東大學(xué)水利土木學(xué)院將以博士學(xué)位授予單位攻堅(jiān)行動(dòng)為契機(jī)，按照學(xué)校就業(yè)工作總體部署安排，持續(xù)推進(jìn)就業(yè)工作。依托堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的“一導(dǎo)向”，面對(duì)學(xué)生“自我認(rèn)知”和“職業(yè)認(rèn)知”需求的“二面向”，強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、鏈產(chǎn)業(yè)、拓就業(yè)的“三措施”的“一二三 ”高質(zhì)量就業(yè)模式，著力培養(yǎng)和引導(dǎo)更多畢業(yè)生投身海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，奮力書(shū)寫(xiě)好強(qiáng)國(guó)建設(shè)水利有為的嶄新篇章。（魯東大學(xué)水利土木學(xué)院 王娜 王奔）