隨著湖南城市化的發(fā)展、工業(yè)化進(jìn)程的提速以及產(chǎn)業(yè)集群的效益的初步顯現(xiàn)。截至目前，湖南現(xiàn)有高職院校78所。邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想在職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下占有一席之地，內(nèi)涵式發(fā)展是必由之路。全面績效考核這一科學(xué)管理工具，恰似強(qiáng)勁引擎，為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展注入澎湃動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)院在發(fā)展航道上揚(yáng)帆加速。

一、全面績效考核的內(nèi)涵與意義

高校績效考核的重點(diǎn)在于績效。所謂績效主要是指教職員工的工作能力以及其為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)。全面績效考核是一套全方位、多層次的系統(tǒng)性評(píng)估體系。于邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，其全面性彰顯于多元維度。從考核主體多元出發(fā)，融合領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)估、學(xué)生反饋與自我評(píng)定，確保評(píng)價(jià)視角的全方位覆蓋?？己藘?nèi)容豐富多樣，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，激勵(lì)專業(yè)成長，規(guī)范職業(yè)行為，師資隊(duì)伍的專業(yè)成長規(guī)劃、繼續(xù)教育參與度與師德師風(fēng)建設(shè)；優(yōu)化教學(xué)過程，將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，合理配置師資力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最優(yōu)化；關(guān)注科研項(xiàng)目的創(chuàng)新性、科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用以及科研對(duì)教學(xué)的反哺作用；考量學(xué)生精細(xì)化管理中的思想教育成效、心理健康關(guān)懷與職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)；聚焦社會(huì)服務(wù)的范圍廣度、質(zhì)量深度以及社會(huì)影響力?？己藭r(shí)間跨度上，貫穿教學(xué)周期全程乃至教師職業(yè)生涯的長期發(fā)展脈絡(luò)。

這種全面考核體系對(duì)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展意義重大。于內(nèi)部管理，恰似精準(zhǔn)導(dǎo)航，優(yōu)化資源分配，明晰部門與崗位權(quán)責(zé)，大幅提升管理效能。以教學(xué)過程考核為例，可及時(shí)察覺教學(xué)流程中的薄弱環(huán)節(jié)并優(yōu)化改進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)品質(zhì)升級(jí)；科研創(chuàng)新考核則如催化劑，激發(fā)教師科研潛能，加速科研成果向教學(xué)資源及社會(huì)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)院學(xué)術(shù)聲望。從外部形象塑造與競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)化來看，全面績效考核助力學(xué)院品牌雕琢。當(dāng)學(xué)院在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域均展現(xiàn)卓越水準(zhǔn)，將如磁石般吸引優(yōu)質(zhì)生源，贏得用人單位青睞，使學(xué)院在職業(yè)教育版圖中的知名度與美譽(yù)度節(jié)節(jié)攀升。

二、當(dāng)前學(xué)院績效考核現(xiàn)狀剖析

邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在績效考核領(lǐng)域已初步構(gòu)建起基本框架，然而仍存在諸多有待完善之處。在考核指標(biāo)設(shè)定上，部分關(guān)鍵指標(biāo)精細(xì)化、量化程度不足，致使考核結(jié)果客觀性受損。以教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為例，雖有學(xué)生評(píng)教環(huán)節(jié)，但評(píng)價(jià)指標(biāo)寬泛模糊，難以精準(zhǔn)甄別教師教學(xué)水平的細(xì)微差異。考核流程中，雙向溝通與反饋機(jī)制缺位?？己私Y(jié)果往往只是簡單公示，教師對(duì)于考核進(jìn)程中的問題及提升路徑茫然無知，極大地制約了教師的專業(yè)成長與自我提升。此外，績效考核與學(xué)院長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃的銜接不夠緊密，二者協(xié)同共進(jìn)的效應(yīng)未能充分釋放，導(dǎo)致績效考核難以充分彰顯其引領(lǐng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的核心價(jià)值。

三、以全面績效考核賦能學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的策略

 （一）構(gòu)建科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系

緊密圍繞學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，精心雕琢一套細(xì)致入微、可精確量化的考核指標(biāo)體系。教學(xué)維度，除既有教學(xué)工作量與學(xué)生成績?cè)u(píng)定外，大幅提升教學(xué)方法創(chuàng)新性、課程架構(gòu)合理性、實(shí)踐教學(xué)成效性等指標(biāo)權(quán)重。例如，設(shè)立教學(xué)方法創(chuàng)新專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，提升實(shí)踐操作技能與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成?？蒲蓄I(lǐng)域，兼顧科研項(xiàng)目數(shù)量與層級(jí)的同時(shí)，重點(diǎn)聚焦科研成果的實(shí)際應(yīng)用效能與社會(huì)綜合效益。對(duì)于成功破解地方企業(yè)技術(shù)瓶頸、助力行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的科研成果給予重獎(jiǎng)，力促產(chǎn)學(xué)研深度融合與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。師資隊(duì)伍建設(shè)層面，納入專業(yè)成長規(guī)劃執(zhí)行進(jìn)度、繼續(xù)教育成果轉(zhuǎn)化、師德師風(fēng)模范事跡等考核要點(diǎn)，激勵(lì)教師不斷自我提升，塑造高尚師德風(fēng)范。學(xué)生管理方面，考核思想教育工作的創(chuàng)新性與實(shí)效性、心理健康輔導(dǎo)的覆蓋率與成效反饋、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的精準(zhǔn)度與就業(yè)質(zhì)量提升等指標(biāo)，全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升。社會(huì)服務(wù)板塊，量化技術(shù)咨詢服務(wù)的企業(yè)受益面、職業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)參與度與滿意度、技術(shù)推廣的行業(yè)應(yīng)用范圍等指標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)院在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的服務(wù)與支撐功能。

（二）完善考核過程與溝通反饋機(jī)制

搭建嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的考核過程監(jiān)督機(jī)制，借助信息化技術(shù)平臺(tái)，如構(gòu)建功能完備的績效考核管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考核數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集、智能分析與動(dòng)態(tài)管理，確?？己肆鞒痰墓焦?、公開透明。同步強(qiáng)化考核全程的雙向溝通與及時(shí)反饋機(jī)制。考核啟動(dòng)前，組織專題培訓(xùn)與宣講解讀，助力教師透徹理解考核指標(biāo)內(nèi)涵與流程規(guī)范，明晰前行方向；考核實(shí)施中，設(shè)立專門咨詢渠道，實(shí)時(shí)答疑解惑；考核收尾后，為每位教師定制個(gè)性化反饋報(bào)告，深度剖析優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處，并針對(duì)性提出專業(yè)發(fā)展建議。定期召集考核結(jié)果研討會(huì)，邀請(qǐng)教師代表深度參與，共同把脈考核過程中暴露出的共性問題與個(gè)性挑戰(zhàn)，群策群力共商解決方案，推動(dòng)學(xué)院整體教學(xué)管理水平的螺旋式上升。

（三）強(qiáng)化績效考核與學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)的融合

將學(xué)院長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃精準(zhǔn)拆解為階段性年度目標(biāo)，并深度嵌入各部門、各崗位的績效考核指標(biāo)體系之中。比如，學(xué)院規(guī)劃打造特色專業(yè)集群高地，相關(guān)專業(yè)系部的考核指標(biāo)體系中即應(yīng)鮮明體現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵成果指標(biāo)，涵蓋新增特色專業(yè)數(shù)量與質(zhì)量、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模與效能、專業(yè)招生吸引力與就業(yè)質(zhì)量口碑等核心要素。以此為引領(lǐng)，凝聚全院教職員工的智慧與力量，心往一處想、勁往一處使，形成推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)大合力，確保學(xué)院在戰(zhàn)略發(fā)展軌道上穩(wěn)健前行。

四、展望未來：績效考核引領(lǐng)下的學(xué)院新風(fēng)貌

伴隨全面績效考核在邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的深度扎根與持續(xù)優(yōu)化，學(xué)院必將煥發(fā)全新氣象。教學(xué)前沿，教師們將以飽滿熱情投身教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，課堂將成為知識(shí)與技能交融、理論與實(shí)踐并重的活力舞臺(tái)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與職業(yè)綜合素養(yǎng)將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課程體系將深度契合市場(chǎng)需求與行業(yè)發(fā)展潮流，專業(yè)布局將始終保持敏銳的時(shí)代感知力與適應(yīng)性，源源不斷為社會(huì)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。科研天地，學(xué)院與企業(yè)將攜手構(gòu)建緊密產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，科研團(tuán)隊(duì)將聚焦關(guān)鍵技術(shù)難題展開攻關(guān)，科研成果將如繁花盛綻，不僅為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力，更將助力學(xué)院在職業(yè)教育學(xué)術(shù)殿堂中贏得尊崇地位。社會(huì)服務(wù)舞臺(tái)上，學(xué)院將充分激活自身資源潛能，廣泛開展多元職業(yè)培訓(xùn)、精準(zhǔn)技術(shù)咨詢與深度技術(shù)推廣活動(dòng)，成為區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的示范標(biāo)桿與社會(huì)進(jìn)步的重要引擎。

全面績效考核，作為邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，必將引領(lǐng)學(xué)院在職業(yè)教育的浩瀚海洋中破浪前行，成功實(shí)現(xiàn)由規(guī)模擴(kuò)張向品質(zhì)提升的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，為學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基，更為職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)鮮活范例與深刻啟示。

（作者：石百科，系邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織人事處工資福利科科長）