目前，低空經(jīng)濟(jì)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)異軍突起，逐漸成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的強(qiáng)勁新引擎。從國(guó)家接連出臺(tái)的扶持政策，到市場(chǎng)規(guī)模以驚人速度擴(kuò)張，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿φ鸩结尫牛磥砬熬耙黄饷?。而科學(xué)教育，作為培育創(chuàng)新人才、推動(dòng)科技進(jìn)步的關(guān)鍵力量，與低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連、相輔相成?？破?qǐng)鲳^作為科學(xué)教育的重要陣地，在借助科學(xué)教育的力量為低空經(jīng)濟(jì)賦能的過程中，扮演著獨(dú)特而關(guān)鍵的角色。 

一、低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

低空經(jīng)濟(jì)是以各類有人駕駛和無人駕駛航空器的低空飛行活動(dòng)為核心，帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域融合發(fā)展的綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)。近些年來，我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)十分強(qiáng)勁。通用航空持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，無人機(jī)產(chǎn)業(yè)更是在全球獨(dú)占鰲頭，下游應(yīng)用場(chǎng)景不斷拓展延伸。截至2023年底，我國(guó)通航企業(yè)數(shù)量達(dá)到689家，在冊(cè)通用航空器有3173架，通用機(jī)場(chǎng)共451個(gè)，全年作業(yè)飛行時(shí)長(zhǎng)為135.7萬小時(shí)；無人機(jī)設(shè)計(jì)制造單位約2000家，運(yùn)營(yíng)企業(yè)接近2萬家，國(guó)內(nèi)注冊(cè)無人機(jī)數(shù)量達(dá)126.7萬架 ，飛行時(shí)長(zhǎng)累計(jì)2311萬小時(shí)。2023年我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模已超5000億元，預(yù)計(jì)到2030年有望突破2萬億元大關(guān)。

未來，低空經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)以通用航空為主體，無人機(jī)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，朝著技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)融合、綠色環(huán)保的方向大步邁進(jìn)。不過，當(dāng)前低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)與科學(xué)教育的發(fā)展程度息息相關(guān)，科普?qǐng)鲳^的作用在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)中愈發(fā)凸顯。 

二、低空經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)與科學(xué)教育的緊密關(guān)聯(lián)

（一）低空消費(fèi)拉動(dòng)不足與科學(xué)教育的啟蒙缺失

低空消費(fèi)的拉動(dòng)作用不夠顯著，這背后有著深層次的科學(xué)教育因素。以低空旅游為例，盡管市場(chǎng)需求潛力大，但因價(jià)格過高、安全保障有待提升等問題，導(dǎo)致其未能充分發(fā)揮對(duì)低空經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)拉動(dòng)作用。由于科學(xué)教育的啟蒙缺失，大眾對(duì)低空旅游等低空消費(fèi)項(xiàng)目的認(rèn)知僅停留在表面，無法深入了解其背后的科技支撐和安全保障機(jī)制。而科普?qǐng)鲳^可以憑借沉浸式的展覽、科普講座等方式，向公眾深入講解低空飛行原理、安全保障技術(shù)等，搭建起消費(fèi)者與低空消費(fèi)項(xiàng)目之間信任的橋梁，讓消費(fèi)者真正理解低空消費(fèi)的獨(dú)特體驗(yàn)和價(jià)值，從而有效拓展低空消費(fèi)市場(chǎng)。

（二）關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”與科學(xué)教育的創(chuàng)新滯后

關(guān)鍵核心技術(shù)仍存在“卡脖子”問題，這與科學(xué)教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的滯后緊密相關(guān)。在無人機(jī)的核心芯片研發(fā)、先進(jìn)動(dòng)力系統(tǒng)制造等領(lǐng)域，我們與國(guó)際先進(jìn)水平存在差距。在一些高校的航空相關(guān)專業(yè)課程中，缺乏對(duì)前沿技術(shù)的深入研究和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生難以接觸到行業(yè)最先進(jìn)的理念和技術(shù)，導(dǎo)致在進(jìn)入相關(guān)產(chǎn)業(yè)后，難以在關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)上取得突破。科普?qǐng)鲳^能提供前沿科技展示平臺(tái)，彌補(bǔ)學(xué)校教育中前沿技術(shù)展示不足的問題，通過舉辦前沿科技展覽，展示最新的航空材料、智能飛行控制系統(tǒng)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)前沿，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才注入動(dòng)力，助力突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸。

（三）法規(guī)政策不完善與科學(xué)教育的政策引導(dǎo)不足 

相關(guān)法律法規(guī)和政策措施有待進(jìn)一步完善，這與科學(xué)教育中對(duì)政策引導(dǎo)和解讀的不足也有關(guān)系?？茖W(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，還應(yīng)培養(yǎng)其對(duì)政策法規(guī)的理解和運(yùn)用能力。在低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，政策法規(guī)的制定需要充分考慮技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求，而科學(xué)教育如果不能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政策動(dòng)態(tài)，參與政策討論，就難以培養(yǎng)出既懂技術(shù)又懂政策的復(fù)合型人才?？破?qǐng)鲳^可以利用自身的科普資源，舉辦政策解讀活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)低空經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生和公眾關(guān)注政策動(dòng)態(tài)，參與政策討論，為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供有力支持，進(jìn)而為制定和完善低空經(jīng)濟(jì)法規(guī)政策貢獻(xiàn)專業(yè)智慧，提升法規(guī)政策的科學(xué)性和有效性。

三、科學(xué)教育對(duì)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性 

（一）培養(yǎng)專業(yè)人才 

低空經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展離不開大量掌握航空技術(shù)、信息技術(shù)、管理等多方面知識(shí)的復(fù)合型人才?？茖W(xué)教育憑借系統(tǒng)且全面的課程設(shè)置，能夠?yàn)閷W(xué)生筑牢科學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)技能。在航空工程專業(yè)中，學(xué)生深入學(xué)習(xí)飛行器設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)等知識(shí)，為飛行器的研發(fā)與保障提供專業(yè)支持。南京航空航天大學(xué)的航空工程專業(yè)學(xué)生，參與到小型通用飛機(jī)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)優(yōu)化飛機(jī)結(jié)構(gòu)，提升飛行性能。在計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，學(xué)生熟練掌握人工智能、大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)，為低空經(jīng)濟(jì)中的無人機(jī)智能控制、飛行數(shù)據(jù)處理等提供技術(shù)保障。如北京航空航天大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)，利用人工智能算法優(yōu)化無人機(jī)的飛行路徑規(guī)劃，使其在復(fù)雜環(huán)境下也能高效完成任務(wù)?？破?qǐng)鲳^作為科學(xué)教育的重要補(bǔ)充，也能輔助專業(yè)人才培養(yǎng)。通過開展航空科普實(shí)踐課程，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化專業(yè)知識(shí)，如模擬飛行器組裝、無人機(jī)編程操控等實(shí)踐活動(dòng)，為低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷地注入活力，培養(yǎng)出更多適應(yīng)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)人才。

（二）推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新

科學(xué)教育尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在科學(xué)教育進(jìn)程中，學(xué)生通過參與科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等活動(dòng)，不斷探索新技術(shù)、新方法。在無人機(jī)研發(fā)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)新型材料、動(dòng)力系統(tǒng)、導(dǎo)航技術(shù)等展開研究，有力推動(dòng)無人機(jī)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。西北工業(yè)大學(xué)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一種新型復(fù)合材料，應(yīng)用于無人機(jī)機(jī)身制造，不僅減輕了重量，還提高了無人機(jī)的強(qiáng)度和耐用性。科學(xué)教育還能促進(jìn)跨學(xué)科交流合作，為低空經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新開辟更廣闊思路。例如，將航空技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)相結(jié)合，開發(fā)用于醫(yī)療救援的低空飛行器。上海交通大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)就成功研制出一款可快速運(yùn)輸急救藥品和設(shè)備的小型醫(yī)療無人機(jī)，在緊急救援中發(fā)揮重要作用，極大拓展了低空經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域?？破?qǐng)鲳^通過舉辦科技創(chuàng)新大賽、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，匯聚各方智慧，激發(fā)創(chuàng)新靈感，促進(jìn)跨學(xué)科交流合作，為低空經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新營(yíng)造良好氛圍。在這里，不同領(lǐng)域的人才可以交流思想、碰撞火花，加速科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷創(chuàng)新。

（三）提升全民科學(xué)素養(yǎng) 

科學(xué)教育的意義不止于培養(yǎng)專業(yè)人才，還在于提升全民科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)有更深入了解，對(duì)低空經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知和接受度也會(huì)隨之提高?？破?qǐng)鲳^是提升全民科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地，通過舉辦科普活動(dòng)、科學(xué)展覽等方式，向公眾普及航空知識(shí)、低空經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景等，能激發(fā)公眾對(duì)低空經(jīng)濟(jì)的興趣，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。比如，中國(guó)科技館舉辦的“翱翔低空——探索低空經(jīng)濟(jì)奧秘”科普展覽，通過實(shí)物展示、模型演示、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，向公眾介紹低空經(jīng)濟(jì)知識(shí)，吸引眾多市民參觀，讓大家直觀感受到低空經(jīng)濟(jì)的魅力。具備較高科學(xué)素養(yǎng)的公眾，也能更好地參與低空經(jīng)濟(jì)消費(fèi)市場(chǎng)，促進(jìn)低空消費(fèi)發(fā)展。如一些城市推出的低空觀光體驗(yàn)項(xiàng)目，受到科學(xué)素養(yǎng)較高的年輕群體的青睞，有效帶動(dòng)了低空消費(fèi)?？破?qǐng)鲳^通過持續(xù)的科普教育活動(dòng)，不斷提升公眾對(duì)低空經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知水平，為低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育更廣闊的市場(chǎng)空間。 

四、科學(xué)教育賦能低空經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐探索 

（一）高校與科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新

高校和科研機(jī)構(gòu)在科學(xué)教育和技術(shù)研發(fā)方面具備天然優(yōu)勢(shì)。眾多高校紛紛設(shè)立航空航天相關(guān)專業(yè)，并開展一系列與低空經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)的科研項(xiàng)目。某高校與科研機(jī)構(gòu)攜手合作，針對(duì)無人機(jī)在物流配送中的應(yīng)用展開深入研究。通過對(duì)無人機(jī)飛行路徑規(guī)劃、貨物裝卸技術(shù)、物流信息管理等方面的鉆研，成功開發(fā)出一套高效的無人機(jī)物流配送系統(tǒng)。該系統(tǒng)在江蘇的一些農(nóng)村地區(qū)試點(diǎn)應(yīng)用，解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)物流配送難題，極大提高了配送效率，降低了物流成本。高校還通過產(chǎn)學(xué)研合作方式，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，為低空經(jīng)濟(jì)企業(yè)提供技術(shù)支持和解決方案。例如，清華大學(xué)與某無人機(jī)企業(yè)合作，共同研發(fā)出一款高性能的無人機(jī)電池，延長(zhǎng)了無人機(jī)的續(xù)航時(shí)間，滿足了企業(yè)對(duì)長(zhǎng)續(xù)航無人機(jī)的需求。科普?qǐng)鲳^可以作為高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)交流合作的展示平臺(tái)，展示最新科研成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。通過舉辦科研成果展覽、技術(shù)交流會(huì)等活動(dòng)，讓企業(yè)更直觀地了解高校和科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)進(jìn)展，推動(dòng)科研成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，加速低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 

（二）職業(yè)教育與企業(yè)需求的對(duì)接 

職業(yè)教育在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面扮演著關(guān)鍵角色。為滿足低空經(jīng)濟(jì)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的迫切需求，許多職業(yè)院校開設(shè)無人機(jī)操作與維護(hù)、通用航空服務(wù)等相關(guān)專業(yè)。職業(yè)院校與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求制定人才培養(yǎng)方案。例如，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院與一家通航企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中熟悉企業(yè)工作流程和技術(shù)要求，畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。通過這種方式，既解決了企業(yè)人才短缺問題，又提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。該學(xué)院的畢業(yè)生在企業(yè)中迅速成長(zhǎng)為技術(shù)骨干，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?？破?qǐng)鲳^可以與職業(yè)院校合作，開展職業(yè)技能培訓(xùn)課程，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。通過模擬真實(shí)工作場(chǎng)景的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自己的操作能力和解決問題的能力，更快地適應(yīng)企業(yè)的工作要求，為低空經(jīng)濟(jì)企業(yè)輸送更多實(shí)用型人才。

（三）科普教育與社會(huì)普及 

科普教育是提升全民科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。許多科普機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織通過舉辦科普講座、科普展覽、科普競(jìng)賽等活動(dòng)，向公眾普及低空經(jīng)濟(jì)知識(shí)。某科普機(jī)構(gòu)舉辦以“低空經(jīng)濟(jì)——未來的新引擎”為主題的科普展覽，通過實(shí)物展示、模型演示、互動(dòng)體驗(yàn)等形式，向公眾介紹低空經(jīng)濟(jì)概念、應(yīng)用場(chǎng)景、發(fā)展現(xiàn)狀等。展覽吸引大量市民參觀，不少小朋友在參觀后對(duì)航空領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣，為未來投身相關(guān)行業(yè)埋下種子。一些學(xué)校也將低空經(jīng)濟(jì)知識(shí)納入校本課程，通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)低空經(jīng)濟(jì)的興趣和認(rèn)知。如北京的一所小學(xué)，組織學(xué)生開展無人機(jī)編程和飛行體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受低空經(jīng)濟(jì)的樂趣和魅力?？破?qǐng)鲳^憑借豐富的科普資源和專業(yè)的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，在科普教育與社會(huì)普及中發(fā)揮著核心作用，成為連接科學(xué)知識(shí)與公眾的橋梁。通過不斷創(chuàng)新科普形式，如開展線上科普活動(dòng)、制作科普短視頻等，科普?qǐng)鲳^能夠擴(kuò)大科普教育的覆蓋面，讓更多的人了解低空經(jīng)濟(jì)，為低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。

五、科學(xué)教育賦能低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育資源不均衡

在科學(xué)教育領(lǐng)域，不同地區(qū)、不同學(xué)校之間教育資源存在顯著差異。一些發(fā)達(dá)地區(qū)的高校和科研機(jī)構(gòu)配備先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、優(yōu)秀師資隊(duì)伍和豐富科研項(xiàng)目資源，而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏。以新疆和上海為例，上海的高校擁有先進(jìn)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，能為航空專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件；而新疆部分高校因缺乏此類設(shè)備，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。這導(dǎo)致不同地區(qū)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和數(shù)量存在差異，不利于低空經(jīng)濟(jì)在全國(guó)范圍內(nèi)均衡發(fā)展。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生因缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)教育資源，在航空技術(shù)等專業(yè)知識(shí)和技能掌握上相對(duì)薄弱，難以滿足當(dāng)?shù)氐涂战?jīng)濟(jì)企業(yè)人才需求?？破?qǐng)鲳^的分布也存在地域不均衡問題，發(fā)達(dá)地區(qū)科普?qǐng)鲳^數(shù)量多、資源豐富，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則相對(duì)較少，這進(jìn)一步加劇了教育資源的不均衡，需要加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)科普?qǐng)鲳^建設(shè)的投入。通過建設(shè)更多的科普?qǐng)鲳^，配備先進(jìn)的科普設(shè)備和專業(yè)的科普人員，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生和公眾才能更好地享受到科學(xué)教育資源，為低空經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展提供人才支持。

（二）課程體系不完善

目前，與低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)的科學(xué)教育課程體系存在不足。一方面，課程內(nèi)容更新速度跟不上技術(shù)發(fā)展步伐。低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新日新月異，新型飛行器研發(fā)、智能化飛行控制系統(tǒng)應(yīng)用等不斷涌現(xiàn)，但一些課程內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)航空知識(shí)層面，無法滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)需求。另一方面，跨學(xué)科課程設(shè)置不合理。低空經(jīng)濟(jì)是綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)，涉及航空、計(jì)算機(jī)、通信、管理等多學(xué)科領(lǐng)域。但一些學(xué)校課程設(shè)置缺乏跨學(xué)科融合，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，無法適應(yīng)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的要求。例如，某些航空專業(yè)學(xué)生只學(xué)習(xí)航空技術(shù)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)編程和數(shù)據(jù)分析了解甚少，在面對(duì)無人機(jī)智能化控制的實(shí)際問題時(shí)，往往束手無策?？破?qǐng)鲳^可以提供補(bǔ)充課程資源，如前沿技術(shù)科普課程、跨學(xué)科融合科普講座等，彌補(bǔ)學(xué)校課程體系的不足。通過邀請(qǐng)行業(yè)專家授課、開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等方式，科普?qǐng)鲳^能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富、更前沿的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

（三）校企合作深度不夠

雖然許多高校和職業(yè)院校與低空經(jīng)濟(jì)企業(yè)開展合作，但合作深度和廣度不足。一些校企合作僅停留在學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)提供獎(jiǎng)學(xué)金等層面，在人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、科研項(xiàng)目合作等方面缺乏深度合作。在人才培養(yǎng)方案制定上，企業(yè)參與度不高，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與企業(yè)實(shí)際需求存在差距。例如，某高校培養(yǎng)的無人機(jī)專業(yè)學(xué)生，理論知識(shí)豐富，但實(shí)踐操作能力不足，無法滿足企業(yè)對(duì)熟練技術(shù)工人的需求。在科研項(xiàng)目合作方面，高校和企業(yè)溝通機(jī)制不完善，信息不對(duì)稱，導(dǎo)致一些科研成果無法及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，影響低空經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如某科研機(jī)構(gòu)研發(fā)出一種新型無人機(jī)導(dǎo)航技術(shù)，但因與企業(yè)溝通不暢，未能及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中?？破?qǐng)鲳^可以搭建校企溝通交流平臺(tái)，組織開展產(chǎn)學(xué)研對(duì)接活動(dòng)，促進(jìn)校企深度合作。通過舉辦校企合作論壇、技術(shù)對(duì)接會(huì)等活動(dòng)，科普?qǐng)鲳^能夠?yàn)楦咝?、職業(yè)院校和企業(yè)提供交流合作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)三方之間的溝通與協(xié)作，推動(dòng)校企合作從淺層次向深層次發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

六、科學(xué)教育賦能低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策建議

（一）優(yōu)化教育資源配置

政府應(yīng)加大對(duì)科學(xué)教育的投入，尤其是對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育支持。通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、引進(jìn)優(yōu)秀師資、設(shè)立科研項(xiàng)目等方式，提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)科學(xué)教育水平。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校和科研機(jī)構(gòu)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校開展合作交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。例如，通過開展線上教學(xué)，讓發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教師為欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生授課；實(shí)施教師互派計(jì)劃，促進(jìn)不同地區(qū)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流；開展聯(lián)合科研項(xiàng)目，共同攻克技術(shù)難題。還可以建立低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)基地，整合各方教育資源，集中培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。如在中西部地區(qū)建立國(guó)家級(jí)低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)基地，吸引全國(guó)優(yōu)秀師資和企業(yè)資源，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)急需的專業(yè)人才。同時(shí)，加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)科普?qǐng)鲳^建設(shè)的扶持力度，制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與科普?qǐng)鲳^建設(shè)。通過建設(shè)更多高質(zhì)量的科普?qǐng)鲳^，配備先進(jìn)的科普設(shè)備和豐富的科普資源，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生和公眾能夠享受到與發(fā)達(dá)地區(qū)同等水平的科學(xué)教育資源，促進(jìn)科學(xué)教育的均衡發(fā)展，為低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更廣泛的人才支持。 

（二）完善課程體系 

高校和職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，及時(shí)更新課程內(nèi)容。增加新型飛行器技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等相關(guān)課程，讓學(xué)生掌握最新技術(shù)知識(shí)。加強(qiáng)跨學(xué)科課程設(shè)置，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。開設(shè)“低空經(jīng)濟(jì)概論”“航空與信息技術(shù)融合”等跨學(xué)科課程，讓學(xué)生了解低空經(jīng)濟(jì)全貌，掌握多學(xué)科交叉知識(shí)和技能。邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程開發(fā)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)針對(duì)性。例如，邀請(qǐng)無人機(jī)企業(yè)的技術(shù)骨干參與課程設(shè)計(jì)，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能接觸到行業(yè)前沿知識(shí)和實(shí)際工作場(chǎng)景。科普?qǐng)鲳^應(yīng)與學(xué)校緊密合作，根據(jù)學(xué)校課程需求，開發(fā)特色科普課程，如航空科普實(shí)踐課程、低空經(jīng)濟(jì)政策解讀課程等，豐富課程體系。通過與學(xué)校的合作，科普?qǐng)鲳^能夠更好地了解學(xué)生的需求，提供更有針對(duì)性的科普教育服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校也可以將科普?qǐng)鲳^的資源納入教學(xué)體系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，共同培養(yǎng)適應(yīng)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）深化校企合作

建立健全校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)高校、職業(yè)院校與低空經(jīng)濟(jì)企業(yè)之間的溝通協(xié)作。在人才培養(yǎng)方面，企業(yè)應(yīng)深度參與人才培養(yǎng)方案制定，提出企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。在科研項(xiàng)目合作方面，建立校企科研合作平臺(tái)，共同開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新。例如，企業(yè)提出實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)難題，如無人機(jī)電池續(xù)航問題，高校和科研機(jī)構(gòu)組織科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行攻關(guān)，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。還可以通過建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、訂單班等方式，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接。如武漢一所高校與當(dāng)?shù)責(zé)o人機(jī)企業(yè)共建無人機(jī)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)一體化發(fā)展?？破?qǐng)鲳^可以發(fā)揮橋梁作用，組織開展校企交流活動(dòng)，促進(jìn)雙方在人才培養(yǎng)、科研合作等方面的深度融合。定期舉辦校企合作研討會(huì)，邀請(qǐng)高校、職業(yè)院校和企業(yè)的代表共同探討低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和人才需求，制定合作計(jì)劃。同時(shí)，科普?qǐng)鲳^可以為校企合作項(xiàng)目提供展示平臺(tái)，宣傳優(yōu)秀的合作成果，吸引更多的高校、職業(yè)院校和企業(yè)參與到低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中來，形成產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的良好局面。

科學(xué)教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，在低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中扮演著無可替代的角色?？破?qǐng)鲳^作為科學(xué)教育的重要載體，憑借其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，在助力科學(xué)教育賦能低空經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中發(fā)揮著多維度的關(guān)鍵作用。盡管當(dāng)前科學(xué)教育賦能低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上仍橫亙著諸多挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)定不移地落實(shí)優(yōu)化教育資源配置、完善課程體系、深化校企合作等對(duì)策建議，充分挖掘和發(fā)揮科普?qǐng)鲳^在知識(shí)傳播、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新推動(dòng)以及溝通協(xié)調(diào)等方面的潛力，就一定能夠攻克重重難關(guān)。實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與低空經(jīng)濟(jì)的深度融合，讓低空經(jīng)濟(jì)在新時(shí)代的浪潮中乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展注入全新的活力，助力我國(guó)在全球低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)先地位，開啟低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嶄新征程。

（湖南省科學(xué)技術(shù)館 褚維坊）