教師發(fā)揮著傳道、受業(yè)、解惑的重要作用。教師要成為學(xué)生的引路人和知心人，爭做新時(shí)代的“大先生”，帶領(lǐng)學(xué)子遨游知識的海洋，指引學(xué)子辨明前進(jìn)的方向，給予學(xué)子擁抱生活的力量，讓更多學(xué)子成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“棟梁材”。

 惠澤如雨，啟智潤心。教育是傳承知識和文明的事業(yè)。教師要透徹熟悉專業(yè)課程和學(xué)科內(nèi)容，成為教書育人的行家里手，如“泉眼”一般源源不斷地輸送知識的養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生在知識的汪洋里游刃有余。要有“不憤不啟，不悱不發(fā)”的智慧，遵循以學(xué)生為本的教育理念，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)求知欲和探索精神，教出思維活躍、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。這需要教師“向內(nèi)求”，把知識內(nèi)化成學(xué)識，把學(xué)識外化成學(xué)問；也要“向外尋”，對接時(shí)代，聯(lián)通世界，用科技輔助教育，使教育促進(jìn)科技。要有“知是行之始，行是知之成”的追求，以求真理為使命，在實(shí)踐中出真知。

提燈引路，育人悅己。為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)。匠心，要求教師不僅要精進(jìn)教學(xué)技藝，更要做長期主義者，將教書育人作為一種信念，擇一事，愛一生，全身心的投入教育事業(yè)。做“大先生”應(yīng)有教育智慧和師者品質(zhì)，尊重每一個(gè)個(gè)體、禮贊每一份生命，在敏銳的觀察、深邃的思考中發(fā)現(xiàn)和欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師也應(yīng)保持教書育人的底氣，多一些對自己教育審美的自信，不被各類教法所捆綁，不被名利榮譽(yù)所束縛，放開手腳育人悅己。

言傳身教，行為世范。一個(gè)良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師的言行舉止仿佛刻刀，雕刻著每一位學(xué)子的雛形，因此，教師要率先垂范、以身作則。要正師道、修師德、鑄師魂，用精湛的專業(yè)能力塑造人，用強(qiáng)大的人格魅力感染人，用高尚的道德情操點(diǎn)化人。教育的本質(zhì)，是點(diǎn)燃、鼓舞和喚醒，是讓每一個(gè)學(xué)生成為更好的自己。教師既要教闖蕩世界的本事，也要教坦蕩做人的道理，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、找到答案、心生勇氣、獲得成長。

循循善誘，溫暖如炬。教育不是純粹理性的事業(yè)，而是需要愛心的事業(yè)。每名學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，極具變化和可塑性，需要教師以寬闊的胸懷、長遠(yuǎn)的眼光，包容不足、體諒局限、理解差異。當(dāng)學(xué)生走入困境、遇到迷茫時(shí)，教師的一個(gè)微笑、一句點(diǎn)撥，也許就能為學(xué)生點(diǎn)燃希望的火種，甚至改變學(xué)生的人生走向。當(dāng)學(xué)生誤入歧途時(shí)，老師的循循善誘、良言暖語更能指引學(xué)生完成自我修正和進(jìn)步。（洪雅縣教育和體育局 茍宇潔）